小学体育老师教研论文开展校园足球的感悟

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1、小学体育老师教研论文开展校园足球的感悟校园足球永远是“足球金字塔”最基础的部分。如果一个国家的足球联赛体系完善以后，要保证其健康发展，青少年足球的普及和推广就是首要任务。自从校园足球在大中小学开展以来，我们国家足球发展理念和模式已经发生根本性的转变。近期从国家相关数据表明学生的耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系到国家和民族未来的大事，要用足球这个孩子们最喜欢的项目，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体

2、育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。要更多青少年在自然的阳光下运动，也要将足球的阳光“普照”到更多孩子们身上。让足球运动重新回到校园，这是振兴中国足球的必然道路。“足球要从娃娃抓起”，我们如何在实际工作中落实呢?一、“普及”要让每个少年儿童从小有机会接触足球保障他们参与足球运动的权利，提供参与足球活动的平台，以培养学生对足球的兴趣，而不能过早的选拔小部分人进行专业训练而让大部分的孩子丧失了参与足球的权利。所以，在校园足球中，班班周比赛,年级段月比赛，半学期决赛。二、实校落内足球运动提高学生参与意识我们学校足球应该以娱乐和游戏为手段，以健

3、康和快乐为目的，并且提供最大的平台，让更多的孩子参与，扩大选才基数，发现真正有天赋的孩子，对其进行正确的引导。兴趣是学习之本，是学习的最强有力的动力。因此根据小学生爱新鲜、好奇心强好动又爱好足球的特点。在课改精神的引领下，在教学中我们尽量设计一些学生觉得新鲜、有趣的教学手段，从而吸引学生的注意力，使学生产生新奇的快感，唤起求知欲，引起足球的兴趣，激发学生学习的热情，深得学生们的喜欢。同时为了更好的激发学生的兴趣，我们每学期组织形式多样的校园小比赛，有四五年级的足球联赛，有低年级的趣味足球单项赛，如足球射门、垫球比多、带球绕竿接力赛等。每班都组队参加比赛，而班里

4、的其他学生则加入到校园足球文化创作的队伍中来，有写观后感的、有写作文的、有创作小报的、有学足球英语的。通过以上多层次的足球活动，提高了学生对足球的兴趣，形成良好的足球氛围。淡化比赛成绩，赛事不计名次，鼓励更多的学生参与比赛，从根本上杜绝比赛队伍和教练急功近利、弄虚作假、拔苗助长等不良行为。三、抓好青少年成长文化学习为首要始终将文化课的学习放在首位，要用足球促进孩子全面发展，不能用足球来割裂体育锻炼与文化学习。青少年阶段尤其是少年儿童阶段，不应该以培养专业足球人才为出发点而过早的从事专业性训练。各学校足球代表队应当建立校长、班主任、教练员、家长联合监管机制并实行

5、公示制度，只有学习成绩或综合评定达到良好以上标准的学生才能参加校足球队训练和比赛，也就是必须在保证文化课学习的前提下参与校队足球训练，突出足球运动的教育功能，达到以足球促进文化课学习的目的。四、培养优良品质提高足球水平在训练上，学校体育老师全身心投入到训练工作中，根据教材内容、学生特点投入了大量课时，在学生学的基础上，发展学生对足球的兴趣，并通过兴趣小组对其兴趣进行延伸，保证学校足球队的人员配置。在训练中做到年年有计划，月月有目标，周周有记录。每学期都举行各年级的足球比赛及趣味足球游戏赛。在训练实践课中贯彻技术是关键，体能是保证的训练手段。对学生加强传接球、射

6、门、抢断等技术训练的同时，对学生的速度，耐力、灵敏反应，柔韧等素质的提高也从不放弃，注重学生足球意识的培养。在提高队员的素质管理中，我们加强队伍的团队精神及集体荣誉感。提高队员的责任心，尊敬师长，注意自已的言淡举止。培养队员爱校、爱队的荣誉感。严格执行学校的规章制度。在文化学习上，通过相互的沟通，了解队员的表现。严格要求队员，逐步调整队员的心态，使队员的成绩有了很大的进步。在日常生活中，培养队员自律和自我管理的能力，多找队员谈心，了解队员们的思想波动情况。及时发现问题，通过和家长的沟通，了解问题的原因。对队员耐心的开导，使队员的心态能够很快地扭转过来。五、拓宽

7、宣传渠道传播校园足球文化学校每周一专设校园足球活动栏目，报道上一周校园足球开展的情况，展望下一周的活动。我们学校在下半年共举办了校园足球小报，在这项活动中学生、家长、老师都积极的参与进来，使校园足球更加深入人心，借助全校师生集会宣传校园足球活动，可见学校对校园足球活动开展的重视。以校园足球QQ空间为宣传平台，吸引师生关注参与校园足球活动。校园足球空间建设目的是发挥网络建设的教育与导向功能，传播校园足球，通过不断创新，吸引教师、学生、家长和社会各界人士。为了吸引更多的师生、家长参与进来，学校足球空间设置面对所有人开放，主动出击，真诚邀请学校领导、教师、学生和家长

8、加为空间好友。在实践过程中，图文并茂，