小学生文明礼仪教育研究课题实施方案

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1、小学生文明礼仪教育研究课题实施方案一、课题研究论证报告1.课题提出的背景良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分。中华传统美德是中华民族在其发展过程中逐渐凝集起来的民族精神的重要组成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德，也是学校德育的重要组成部分。开展文明礼仪教育是时代要求，是全面实施素质教育的需要。《小学半守则》和《小学生行为规范》要求进一步加强青少年思想道德建设工作，使学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。目前，在校的小学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，学生的内在素质、外在素养的好坏，将

2、直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需耍，也是学生身心发展的必然。文明行为的养成必须从小学生抓起。第四十中学是一所新成立学校，德育方面构成我们需要着力解决的两个问题，（1）探索生活化、情景化的礼仪教育内容、形式，构建以礼仪养成教育为核心，以德育活动为载体，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。（2）培养学生的现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。这些都是本课题力求突破的地方。基于以上认识，我校决定成立课题组，确立了该研究课题,设计了《小学生文明礼仪教育研究》研究方案。2.本课题

3、在国内外同一研究领域的现状与趋势分析(1)国际上针对青少年存在的道德修养上的问题，普遍重视对学生的道德教育，其中包括礼仪教育。英国等国家提出了培养“绅士”、“淑女”的教育。韩国从1973年起就开设道德课，正式以书本形式向小学三年级以上的学生授课，其教学内容便包括各方面的基本礼节和道德规范。学校还设有理解室，模拟生活场景，进行仪表礼节演示教育。我国也提出了“五讲四美三热爱”教育和养成教育，对礼仪教育提出了相应的要求。国内外同一研究领域的普遍做法是强调教育与训练想结合，但在实践中常带有分离的状况，或是说理不够，机械训练；或是空洞说教，践行不够。发展趋势可归纳为：一是继续强调教

4、育与训练相结合，体现“教学做合一”、“知行统一”。二是注重内在道德修养水平的提高，使学生外在的表现与内在的修养统一起来，简称内外统一。避免出现：品格纯朴却不注重礼仪，显得粗野；注重礼仪，但缺乏朴实的品格，显得虚伪。三是礼仪教育心理化，注重心理辅导。对学生做非强制援助，促进学生自主选择正确的礼仪耍求,加强道徳修养，获得良好的社会适应能力。(2)本课题与之联系与区别、预计有哪些突破。就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面

5、的研究，而忽视行为习惯研究。我国多年来的实践也证明，仅进行这样的一般理论研究，在实际的少年儿童良好的文明礼仪教育中，对于克服过于注重说教以及「高大全"等现象是不力的，少年儿童良好的道德行为习惯很难形成。为了使学生养成良好的行为习惯，具有良好的礼仪习惯，必须要对他们进行礼仪习惯的培养。这也是我们为什么选择该课题作为研究题目的理由。1.支撑本课题研究的重要理论具有良好礼仪习惯的人首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系。在学校，能使师与生、生与生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加和睦、幸福

6、，使邻里的关系更加融洽；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明。理论价值：我们将通过借鉴前人的研究成果，探究出一系列结合7校实际工作的新的礼仪教育理论和实践方法，对进一步弘扬古今“礼仪美德”,贯彻实施《公民道德实施纲要》，增强小学德育工作的实效性，都具有重要的作用。2.课题核心内容的界定礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道徳规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是通过一个人的一言一行一举一动及其外在形象表现出来的，是一个

7、人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪也是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。明礼仪教育旨在通过学校课堂这个主阵地的教育，培养小学生文明的言行举止和良好的个人道德修养，使他们进行友好和谐的人际交往，告别不文明的言行。3.研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性)文明礼仪教育有助于带动行为规范规养成教育、孝心教育、生态教育等，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。(1)辟有时效性的文明礼仪教育新途径，探