小学班主任工作案例如何转化后进生的点滴感想

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1、小学班主任工作案例如何转化后进生的点滴感想我班有个学生叫黎宇斌。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改

2、”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中，我了解到他父母离异，心中非常依恋妈妈，但爸爸妈妈都不在他的身边，由爷爷奶奶带着生活。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。于是，

3、我跟他要了他妈妈的电话，开始从他妈妈那里开始做工作，我这一举措引起了他妈妈的高度重视，开始按我的要求经常跟孩子通电话多关心孩子，一放假就带孩子在身边，多跟孩子交谈等。就是因为能够争取到他妈妈的极力配合，我们俩双管齐下。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。并及时告诉他妈妈，使他处处感到老师和妈妈都在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我利用每天中午休息时

4、给他补习功课，并鼓励他积极上进，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助和

5、他自己的努力下，他各方面都取得了不少进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师和同学都这样关心我，爱护我，帮助我,如果我再不努力，对得起你们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。正如德国

6、教育家赫尔巴特说过一句话：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。”是的，这就是人的帮助，这就是爱，作为班主任，应该善于为学生营造良好的学习氛围，营造良好的学习心理状态，整合好教师、学生、班集体的教育力量。应该让更多的人来关注孩子，让更多的人去欣赏和鼓励他们取得的一星半点的成绩，只有这样孩子们才能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。通过这位学生的教育，我深切体会到，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱关心每一位学生，才能使教育发挥最大限度的作用。