高一历史《夏商制度与西周封建》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高一历史《夏商制度与西周封建》学案　　第1讲　　夏商制度与西周封建　　【课标要求】：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。　　【重点难点】：1、西周的分封制、宗法制。　　2、中国早期政治制度的特点。　　【基本考点梳理与强化】　　一、夏商两代的政治制度　　、夏朝　　（1）建立：约　　年，第一个国家政权夏朝出现。　　（2）标志：出现凌驾于全社会之上的公共权力和王位继承的传子制度，　　代替禅让制，　　开始，宗族关系成为基本的政治关系。　　2、商

2、朝　　（1）建立：约　　年，成汤灭夏。　　（2）制度：实行　　制度。　　①含义：内服是团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　直接统治的地区，外服是　　管辖的地区。　　②特点：商王对附属国实行　　控制；弥漫着　　。　　【知识补充】商代其他特征：商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体。数量可观的甲骨文资料反映了

3、当时社会的信仰系统、制度文化和经济生活。——选自人民版教材　　二、西周政治制度　　（一）分封制——权力分配制度　　、背景：　　（1）公元前　　年，西周建立，统治区域扩大。　　（2）周初延续内外服制度，出现了短期的政治动荡“三监之乱”。　　（3）目的：为了对被征服的广大地区进行　　。　　2．含义：是在保证　　强大的条件下，将　　和功臣分派到各地，广建封国，以拱卫王室。　　3、内容：（1）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

4、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　是国家的最高统治者。　　（2）分封对象：结合课本第3页《西周分封形势图》，属于同姓亲族的诸侯国有　　、　　、　　、　　，可见同姓亲族是分封的　　，其封地或居于　　或处于　　；属于功臣的封国是　　、属于殷商遗民的是　　。　　（3）受封者的权力：　　受封得到　　和物资、武装和人口；拥有和世袭诸侯国内军政大权，如设置官员、建立武装、征派赋役；在疆域内进行在分封。　　（4）受封者的义务：　　各诸侯国必须承认周王的权威，服从周王的政令；并承担各种　　；　　定期朝觐、交纳贡赋

5、。　　4、影响：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）积极：阅读教材P3第4-6段，从对西周国家疆域、周王统治、社会秩序、社会发展等各方面归纳。　　①对西周国家疆域：　　②周王统治：　　③社会秩序：　　④社会发展：中原先进的思想、文化技术等在封国得到推广、传播，促进了落后地区的发展，加速了民族融合的进程。　　（2）消极：

6、《导与练》P2　　①受封诸侯权力较大，诸侯国相对独立，为以后　　和国家分裂埋下了祸根。　　②等级森严、　　浓厚。　　【学以致用】结合烽火戏诸侯的历史典故回答:　　①周幽王为何知道烽火点燃，诸侯必至?　　②你认为西周的灭亡与其政治制度间存在何种关系?　　5、发展演变　　（1）瓦解：西周后期到春秋时期，王室衰微，诸侯争霸；战国时期大国国君改称王，不断发动　　。　　（2）废除：秦朝废分封，实行　　制。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。

7、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）表现：汉初　　，七国之乱平定后，封国的官吏全部由中央任免，诸侯只征收租税，封国名存实亡。魏晋以后的分封仅为　　体现，服务于专制集权制度。　　（二）宗法制——权力继承制度　　．目的：　　为巩固　　，解决贵族之间在权力、财产和土地　　上的矛盾。　　2．实质：周人把　　同　　结合起来的一种制度。　　3．内容：　　（1）核心是　　制度。（最大特点）　　（2）确立起严格的大宗与小宗体系。大宗指的是由　　传宗继统的系统，他是土地、财产和权力的　　继承者，有　　

8、的特权；嫡长子的同母弟和　　为小宗。