[初中教育]多媒体cai课件设计

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1、多媒体CAI课件设计主讲:彭滋霖pzl@hunnu.edu.cn多媒体CAI课件设计教育技术及多媒体CAI课件CAI课件的理论基础及相关技术CAI的基本原理与模式CAI课件的设计与开发CAI课件的评价与分析2/54教育技术教育技术AECT94’定义教育技术(InstructionalTechnology)是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术理论与实践关于设计、开发、利用、管理与评价五个范畴过程和资源为促进学习3/54教育技术的本质技术属性教育技术的根本在于技术，教育技术的技术属性决定了教育技

2、术服务于教育的本质，而教育活动的最终目的是促进学生获得知识，培养技能与发展情感。所以说，教育技术的本质在于利用技术促进学习。教育变革的制高点教育变革既是社会发展对教育发展提出的基本要求，也是教育自身发展的必然趋势。现代社会与科学技术的发展对教育提出了扩大教育规模、培养具有创新思维的人才等基本要求，教育技术顺应这一社会发展要求，从根本上解决了扩大教育规模、提高教育质量和效率的问题。4/54教育技术研究与应用领域五大领域构成一种非线性关系理论与实践开发印刷技术视听技术基于计算机的技术整合技术设计教学系统设计信息设计教学策略学习者特征利用媒体的利用

3、革新推广实施与制度化政策与法规管理项目管理资源管理传递系统管理信息管理评价问题分析标准参照测量形成性评价终结评价5/54教育技术的起源与观念演变教育技术有两个基本来源：起源于技术概念起源于应用现代科学技术于教育中而兴起的视听教育幻灯教学19世纪末视听教育教育技术20世纪60年代美国教育传播与技术协会(AECT)于1963、1972、1977、1994年分别对教育技术的定义与领域作了描述。6/54相关学科领域发展对教育技术发展的影响教育科学教学科学是研究整个教育系统与其他社会系统的关系及其结构、功能、运行规律和系统结构不同层面上的特殊规律的一们

4、科学。心理科学心理科学是对行为与心理历程进行研究的科学。教育技术研究人的学习过程，所有涉及到人的学习心理的研究都是教育技术研究的内容。技术观技术是教育技术的本质属性，现代教育技术是现代科学技术应用于教育领域的直接产物。系统方法与整体论系统指由两个或两个以上相互作用的独立部分（要素）组成的，具有一定的层次、结构关系，与环境发生相互作用，具有特定功能的、统一的有机整体。7/54现代教育技术中的典型应用多媒体教学系统１、多媒体教室２、多媒体网络教室３、校园网教学系统４、多媒体双向控制系统8/54现代教育技术中的典型应用9/54现代教育技术中的典型应

5、用10/54现代教育技术中的典型应用多媒体CAI课件1、电子教案2、交互式课件11/54现代教育技术中的典型应用远程教育国家教育部1999年工作要点指出：加快教育现代化和信息化建设步伐，尽快建立覆盖全国的现代远程教育网络，构建终身学习体系。１、解决高等教育资源的不足２、提供在职职工学历教育的机会３、提高中小学教师的素质４、推动九年义务制教学进程12/54现代教育技术中的典型应用远程教育的种类1、基于互联网的远程教育讲授式教学、个别化学习模式、交互式学习模式、协同讨论学习模式2、基于卫星电视的远程教育3、基于电信通信网的远程教育讲授式教学、个别

6、化学习模式、协同讨论学习模式4、基于有线电视网的远程教育单向广播讲授模式、单向数据广播模式、视频点播、个别化交互学习5、基于邮政发行网络的远程教育13/54信息社会多媒体、计算机的重要性E=MC2InformationEnvironmentMultimediaComputerCommunication14/54多媒体多媒体（Multimedia）媒体在计算机中通常有两种①指存储信息的实体，如：磁带、磁盘、光盘、半导体存储器等；②指信息表示和传播的载体，如：文字、图形、图象、声音等。多媒体技术是指计算机综合处理多种媒体信息，使它们相互之间按某种

7、特定的方式建立逻辑连接，集成为一个系统，并具有交互能力。我们通常讲的多媒体是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术。这些信息表示和传播的载体包括:数字、文字、图形、图像、声音、视频、动画等等。15/54多媒体的特点⒈从定义和研究的角度来看，多媒体具有如下特点：①集成性②综合性③交互性④数字化⑤实时性⒉从发展和应用的角度来看，多媒体具有如下特点：①多学科交汇②顺应信息时代的需求③促进和带动新兴产业的形成和发展④多领域应用16/54多媒体系统的构成硬件：●高性能多媒体计算机（MPC）（CPU、内存、硬盘、光驱、显卡、

8、显示器、声卡、音箱等性能良好）●其他设备：视频摄、编、录、放、转设备；扫描仪、数码照相机、数码摄像机、多媒体投影仪、视频展示台、打印机、光盘刻录机等软件：●Wind