《机械制图》教学的几点探析

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1、《机械制图》教学的几点探析陈耀莺北部湾职业技术学校535000摘要传统的机械制图内容和教学方法、教学手段己不适应时代的发展。要改革教学顺序，压缩教学内容、充分利用计算机绘图这种现代化的教学手段，改革灌输式的教学方法为启发引导式教学方法。还要增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能。这样才能培养出只有较强实际操作技能的高素质劳动者。关键词机械制图改革教学计算机绘图机械制图是机械类和机电类专业的主要基础课，在培养学生读图和制图方面担任重要角色，是不可或缺的一门课。但是随着中等职业教育改革的深入发展，机械制图教学面临着既要减少学时（由原来

2、的学一年，改成只学一学期）、乂要增加内容、还要提高教学质量等方面的难题，如何解决这几方面的矛盾？笔者在教学中对这些问题进行了探讨和分析。一、传统的机械制图课程内容和教学方法、教学手段已不适应时代的发展。随着信息化时代的发展，学科之间的渗透、交叉越来越明显，专业技术的要求不再是单一的、狭窄的，而是多学科的、宽广的，也就是要求“一专多能”的人才。因此增加新的课程和新的内容是必然的趋势。但学生的学习时间是有限的，要增加新的课程和新的内容、必须首先压缩传统的授课学时，并且在教学方法和手段上进行全面改革，为培养符合现代化要求的新型人才创造条件。

3、另一方面随着计算机制图的产生和普及，要求我们的学生必须掌握相关的知识和技能。因此机械制图课首先就要解决好既要减少学时、乂要增加内容的矛盾。怎样实施改革才能收到良好的效果？我们必须进行认真的分析和实践。（一）改革教学顺序，压缩教学学时。1、改革教学顺序传统的教学顺序是先学国标、画法几何、再到投影法作图然后到点线面的投影、再到基本体、后到轴测图、组合体以及其他表达方法，最后是常用件、零件图、装配图。而在画法几何和点、线、面的投影上我们花了很多吋间进行教学。期望通过这些学4能培养学生的空间想象能力，但往往适得其反，效果很不好。经过分析，我们

4、决定改变培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力的方式，即减少其至跳过画法几何和点、线、面投影及相互位置关系的教学，直接教基本体。由于基本体的直观性较好，所以既大大降低了难度，又能紧密地与绘制和阅读机械图样相联系。如图一，如果我们用空间平面投影的方法去讲解，就要解释哪些面是平行面，哪些面是垂直面，这样就要花很多吋间，学生觉得烦并觉得难懂，但是如果以基本体来理解：利用正投影法，用视线代替投影线，从3个方向去观察此基本体，然后把看到的形状按三视图的配置关系画出来就可以了（如图二）。2、详略得当，压缩教学学吋有的教师对于轴测图这一章的内容，忽

5、略不讲。虽然可以压缩学吋，但却不利于学生的空间想象能力的培养。所以笔者认为还是应该讲，但只简略讲。主要让学生掌握正等轴测图的画法就行，然后在切割型组合体的内容上让学生强化训练，这样不但学生有兴趣学还能增强空间想象力。比如4题集中有这样一道题:要求根据所给出的三视图，补画所缺的图线（如图三）。这是一道切割型组合体的习题，要求有一定的空间想象能力。可以引导学生按照轴测图的画法，一步一步地想象出来，最终完成习题，同吋加强了空间想象能力：第一步，先教学生画一个长方体（如图四），再根据左视图可知，长方体被前后各切割了一长方块（如图五），拿走（檫

6、去）这两块方块，得图六。再由主视图可知，组合体还被左右各切去一块三棱柱（如图七），最终的结果如图八。学生根据图八就可以补画出所缺的图线（如图九）。通过这道题可以让学生理解理轴测图的画法，并加强了空间相象能力。总之通过改革教学顺序和方法，可加强投影制图教学，达到既减学时、又降低难度、同吋培养了学生的空间想象能力、绘制和阅读机械图样的能力。（二）、把计算机绘图既作为教学内容又作为改革传统机械制图的手段。机械制图学吋居高不下的另一个原因是要通过大量的手工仪器绘图训练来提高绘图技能和制图质量。所以我们应该利用计算机绘图这种现代化的先进手段，使

7、手工仪器训练适当减弱，压缩学时。另一方面，计算机绘图的三维绘图和三维实体造型技术可以进行三维曲线、曲面的绘制，还可以组合造型，这样就可以更奋效地帮助学生掌握形体分析方法和训练空间构思能力，起到事半功倍的效果，即节省学吋，又加强空间想象能力的培养，还能使学生更全面的掌握计算机绘图的内容和技巧。（三）、充分利用现代化的教学手段，改革灌输式的教学方法为启发引导式教学方法。机械制图的传统教学手段是粉笔黑板加模型图，教师使用的是灌输式的教学方法。由于画图费时多，一节课讲授的内容很少，一些图只为了作某些说明，画了十多分钟只讲3—5分钟就不用了，挂

8、图和模型由于是事先定制的，成本高、灵活性差，使用时有很大的局限性。所以必须改革这种灌输式教学方法，对于本课程关键的、奋关原理和基本方法的内容必须仔细讲清楚，对于应用性的和信息化的知识只讲它的基本原理、方法，并可充分利用多