小学信息技术《美化版面显特色》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学信息技术《美化版面显特色》学案　　一、教材分析　　《美化版面显特色》选自电子工业出版社小学信息技术第五册第一单元第3课。本课通过添加背景、插入艺术字来美化版面，通过教学，要求学生掌握添加背景、插入艺术字的方法，并能根据所选择的艺术字样式对艺术字进行修饰，理解与艺术字相关的概念，学会移动艺术字和修改艺术字环绕的方式，提高学生的审美能力。　　二、学情分析　　本单元是让学生自己策划、分析，从而制作一个

2、完整的word小报作品，之前学生已经学习了简单的word操作技巧。通过本课的学习，学生对添加背景、插入艺术字有了进一步了解，培养对作品的审美能力。　　三、教学目标　　【知识与技能】　　学会添加背景。　　学会插入艺术字。　　【过程与方法目标】　　熟练掌握添加背景的方法，进行版面的美化。　　插入艺术字，进行标题的美化。　　【情感态度与价值观】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会

3、。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　进行文档的美化，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美意识。　　四、教学重难点　　【重点】　　添加背景，进行版面的美化。　　插入艺术字，美化标题。　　【难点】　　添加背景，插入艺术字。　　五、教学方法　　为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用观察分析，自主探究和合作交流的学法。学生积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松

4、、民主的学习氛围，促进学生的参与。同时让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。同时在特定的情境中进行学习能激发学生学习兴趣，激发学生思维，转变学生的学习方式，变要我学为我要学。　　六、教学过程　　【情境创设，导入新课】　　教师：老师这节课为同学们带来了几张小报，请大家欣赏这几个作品，看看有什么不同?　　.欣赏小报作品　　2.提问：你喜欢哪个小报?为什么?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系

5、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　其实我们只要给文档加上背景，利用艺术字美化标题就能使文档更加美丽。今天我们就开始开始文档的美化之旅吧!　　板书：美化版面是特色。　　【师生互动，探索新知】　　任务一：设置背景　　教师：如何给文档加上背景。请同学们自学课本。看看课本上是如何制作的。　　学生演示：学生演示给文档加上背景。　　学生操作：给文档加上背景。　　任务二：插入艺术字　　教师讲解

6、：插入艺术字　　学生操作：听了刚才老师的讲解，你一定想亲自动手插入艺术字了吧!下面就开始吧，给你的小报插入艺术字标题。　　任务三：设置艺术字的大小　　教师：如果插入的艺术字大小不合适，该怎么办呢?请同学们自学教材中“调整标题大小”的内容。　　请同学们演示。　　请同学们自主操作。　　任务四：修改文字和设置环绕方式　　教师：老师刚才输入文字的时候不小心将一个文字输入错了，该怎么办呢?你能给老师改改吗?　　请一学生演示。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共

7、成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师：有时我们要将艺术字标题放在文字的中间，这时我们要设置环绕方式，要选中艺术字，选择“格式”→“艺术字”命令，设置艺术字环绕方式，它有许多种环绕方式，请你一个个试试吧。　　学生自主尝试设置环绕方式。　　【扩展延伸】　　任务一：学生使用“艺术字”工具栏　　教师：当选中艺术字时，屏幕上会出现先艺术字工具栏，这个工具栏还

8、有一些小按钮，这些按钮有什么作用呢?请同学们仔细阅读教材知识库“艺术字”工具栏部分的内容，自己操作一下吧。　　任务二：背景打印　　教师：我们设置了精美的背景，插入了美丽的艺术字，但默认情况下，word的背景图片是不会被打印出来的，你如果想用打印机将美丽背景打印出来，可以按照教材上知识库中“背景打印”的内容设置，有打印机的同学回家后可以进行打印。　　【作品展示】　　教师：同学们都已经给小报添加了背景，插入了艺术字，相信你的小报已经焕然一新了，现在就在小组中