xx年第二学期高一语文备课组教学计划

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1、XX年第二学期高一语文备课组教学计划高一备课组共有z,z，z3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划：一，指导思想深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研宄机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础.二，工作目标1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习

2、习惯，整体提高学生语文学习成绩.2,突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3,强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性.三，教学要求1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识.第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率.2,使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索.提高学生的理解分析能力，写作能力等.3,作文教学加强课前指导，精心

3、选题，课后精心批改与讲评.四，具体措施1，备课内容要求：①集体备课，深入研宄.充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课，并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量.②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量.③加强语文基础知识的积累与夯实：如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导.④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流.①集体备课固定时间：每周一■下午1:30;地点：局一办公室.其他时间随时.备课计划详见进度计划表.2，授课原则：落实基础，注重能

4、力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智.面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差.结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课.加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记.每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位.作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向.3,辅导训练内容要求：以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈.周周补课辅导能有收获.训练计划①H10周：古诗文自测试卷讲评分析.②12-18周：补充的试卷讲评分析.4,作业与考试

5、通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智内容要求：教什么考什么，关注课内，迁移课外.训练计划：①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评.②1-4周：设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.③5-11周：期中复习练习；期中复习迎考.④12-15周：期中试卷讲评；设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反

6、思性订正监督.⑤16-18周：期末复习练习；期末复习迎考.5,强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累充分利用在校时间：用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累.6,强化作文训练作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，议论文写作基本结构的训练.高一年级下学期教学进度计划周次日？期课时教学内容及相关工作教学重点，难点备注预备周一摸底试卷编制；制定教学进度表；落实寒假复习的检测要求编卷：Z第一周-共6课时摸底考试1;不含作文主讲：Z课内篇目讲读；《老王

7、》2;1，通过品味语言，学习用细节刻画人物的方法课内自读，拓展训练：1补课内容：11，开学寒假作业检查批阅；2,明确高一第二学期语文学习内容及要求；3,课外现代文自读；4,试卷批阅，成绩统计，讲评分析分析；第二周一共6课时课内篇目讲读；《项脊轩志》3;【课前要求1.收集归有光的有关资料，了解他的身世及其散文的特点.2.预习课文，借助古汉语词典了解文中出现的与称谓，婚姻做官及建筑有关的一些词语的意思.3.通读课文，圈出字词上的疑难之处.从日常生活的琐事出发刻画人物性格，借题发挥，借物写人的写作手法.感受作者深沉的身世之悲和思亲之情.

8、第一次课堂作文训练：1课内自读，拓展训练：1补课内容：11，上交备课组计划，教学进度计划；2,批阅筛选随笔，作文；第三周一共6课时课内篇目讲读；《诗词四首》4;1，学习借景抒情，运用典故表达情感的表现手法2,感受诗词所描绘的意境及所抒发的思想情感.