科学《测量水温》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。科学《测量水温》教案　　第一部分：聚焦问题　　.活动：观察桌子上的水有什么不同？　　2.介绍（ppt图片）：不同温度的水有不同的作用。　　3.根据介绍，请你们选择，几号杯的水适合做哪些事情？　　4.提问：大家的选择为什么有这么大的差距呢？怎样解决呢？　　第二部分：探究新知：学习使用温度计　　一、选择温度计　　（出示三种温度计图片）谈话：这里有几种温度计，那么你会选哪一种呢？　　讲解：一般说来，水的温度在0—100摄氏度，所以要选择测量范围大于0—100摄氏度的实验室温度计。　　二、学习使用温

2、度计　　.提问：怎样用温度计测量水温呢？　　学生发言　　提示：上学期学习过怎样用温度计测量气温，是怎样做的？　　总结：温度计的结构和方法　　2.测量水温和测量气温的方法有什么不同？　　学生发言团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　总结：相同点：①检查温度计②等液柱平稳了再读数③视线要与刻度相平　　不同点：①温度计液泡完全浸没在水中②不能碰杯壁杯底③在水中读数　

3、　3.提问：如果不这样做会有什么后果？　　4.找一名学生到前面来示范测量水的温度。　　测量过程中会出现一些问题，老师针对一点错误进行讲解，再一次规范使用温度计的方法。（强调一下双手紧握温度计上端，双肘支撑在桌面上稳当）　　5.小组分工　　提示：有四杯水要测量，还要记录水温，怎样分工？　　（预设：有学生提出，水温已经变了，可以回答：可以根据测量时的水温重新推测。）　　6.学生实验　　①领温度计（每组安排了一个坏的温度计，作为检测）　　②分组开始测量　　③进行判断，哪杯水适合做什么。　　教师巡视指导，评价学生的表现。　　学生汇报　　7.提问:为什么这一次大家的测量结果如此一致?　　第三部分：拓展认

4、识团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　Ppt介绍恒温热奶器，55度杯、恒温泡脚盆等与水温密切相关的生活用品，鼓励学生发明一个能够提示温度的恒温水杯。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。