德国“双元制”职业教育及其在中国的推广

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1、德国“双元制”职业教育及其在中国的推广山东—巴伐利亚职教师资培训中心张世华2009年7月17日一、德国概况二、德国的教育体系框架三、“双元制”职业教育的起源四、“双元制”职业教育的法律和制度保障五、“双元制”职业教育六、“双元制”职业教育的师资七、“双元制”职业教育的发展八、“双元制”职业教育在中国的推广九、德国“双元制”职业教育对我们的启示德国概况成立于1949年1989年原民主德国崩溃1990年10月原民主德国以五个州并入元联邦德国，实现了统一位于欧洲中部，与丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、法国、瑞士、奥地利、捷克、波兰毗邻8400万人口35、7万平方公里16个联邦州.

2、德国的教育体系框架初等教育一至四年级，小学教育阶段中等初级教育第五至第九年级或第十年级，包括国民中学（基础中学、主体中学）、实科中学和完全中学中等二级教育第十一至十三年级，主要是职业教育阶段和完全中学高年级阶段高等教育德国巴伐利亚州教育体系Grundschule小学10.Klasse第十年级Realschule实体中学Gymnasium完全中学Hauptschule主体中学BeruflicheErstausbildung初级职业培训Gymnasium(Oberstufe)完全中学(高中阶段)Aufstiegsfortbildung(Meister,Technikeru.

3、a.)高级职业培训(工长,技师等)Fachhochschule应用技术大学Hochschule,Universitaet,BA普通或双元制大学Berufstaetigkeit参加工作2.Bildungsweg(FOS,BOSusw.)第二培训途径1915106“双元制”职业教育的起源德国职业教育有文字可考的历史可以追溯到12世纪“双元制”职业教育的起源大多数学者认为是在18世纪末和19世纪初19世纪之前的手工业培训：学徒—满师徒工—师傅“星期日学校”—“行业进修学校”1964年联邦德国教育委员会在《对历史和现今的职业培训和职业学校教育的鉴定》中首次应用了“双元制”这一用

4、语,正式将存在了一百多年的企业与职业学校合作的职业培训形式用概括简明的语言加以表达1969年联邦政府公布了《职业教育法》,自此“双元制”完成了其制度化的过程“双元制”职业教育的法律和制度保障主要通过三个法律来规范和约束职业教育：《联邦职业教育法》《联邦职业教育促进法》《手工业条例》另外还有一些与职业教育相关的法律：《青少年劳工劳动保护法》《企业基本法》《实训教师资格条例》各州的职业教育法“双元制”职业教育的法律和制度保障1969年颁布《职业教育法》和1981年颁布《职业教育促进法》等法律，提出了在全德国境内共同遵守的职教原则框架，确立了职教体系和各级政府、政府部门、行会

5、、企业、学校和公民的职教权利义务联邦政府教育部每年须向议会提交职业教育发展专题报告。各州政府部长联席会根据本州经济社会发展实际制定职业资格标准和职业培训标准，重点规范行会、企业、学校以及学徒的职业技术教育和培训行为，制订投资计划和职教经费预算。“双元制”职业教育的法律和制度保障各州政府还设立职业教育委员会，成员由政府机关、行会、企业、学校和社会代表组成，制定职教发展规划，指导职业教育的具体实施。州政府相关职能部门对职业教育行使管理职权，如教育和财政机关按企业提供“双元制”学徒岗位数量给予财政补贴，税务机关利用优惠的税收政策激励企业提供更多的“双元制”学徒岗位根据《青少年

6、劳工保护法》成立“劳工法院”，受理“双元制”学徒与企业的劳资纠纷“双元制”职业教育的法律和制度保障行业协会在“双元制”职教体系中起着举足轻重的作用：根据联邦法，所有的企业必须加入全德统一的某一行业协会，遵守行会章程，缴纳会员费，参与行会活动，接受行会监管，行会维护企业和企业主的合法权益行会制定“双元制”学徒培训大纲、教学大纲、课程设置和考核办法，决定企业是否接受“双元制”学徒等，并报州政府备案。行会监督企业与学徒签订和履行培训合同，监督企业与职业学校签订和履行对学徒的联合培养协议，并监督培训过程。德国“双元制”职业教育的法律和制度保障行会成立“考试委员会”，由行会代表、

7、企业主代表和职业学校教师等组成，组织和实施学徒的结业考试。重在对学徒的职业道德和职业技能进行考核，评定成绩等级，颁发职业资格证书。行会颁发的职业资格证书在全德国都有同等效用，有的证书在整个欧盟都得到承认。行会还成立有“调解委员会”处理“双元制”学徒与企业主间的培训纠纷。“双元制”职业教育的法律和制度保障职业学校由州财政投资，受市教育局直接管理。“双元制”职业教育的法律和制度保障德国“双元制”职业教育的制度保障：联邦法律规范州（市）政府调控行业协会监管企业为主实施职业院校支持“双元制”职业教育的概念“双元制”职业教育是一种企业和学校共同合作