xx届中考语文现代文阅读考点复习教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届中考语文现代文阅读考点复习教案　　　　初中现代文阅读答题技巧　　面对一篇，先整体快速阅读，弄清的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看前端标题，二看文后注释。　　记叙文阅读　　一.修辞方法及作用　　.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。　　2.拟人：赋予事物以人的性

2、格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。　　4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。　　5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。　　6、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现……主题。　　7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。　　8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。　　二.表达方式团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

3、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届中考语文现代文阅读考点复习教案　　　　初中现代文阅读答题技巧　　面对一篇，先整体快速阅读，弄清的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。捷径：一看前端标题，二看文后注释。　　记叙文阅读　　一.修辞方法及作用　　.比喻：形象生动、简

4、洁凝练地描写事物、讲解道理。　　2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。　　4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。　　5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。　　6、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现……主题。　　7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。　　8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。　　二.表达方式团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之

5、时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.记叙2.议论3.抒情4.描写（环境、动作、语言、神态、心理）5.说明　　●类型1　　三、写作手法及作用？　　常见写作方法、表现手法：　　　　联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、

6、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。　　作用分别如下：　　　、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。　　　作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。　　　　2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。　　　3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。　　　作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。　　　　4、借景抒情：通

7、过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　作用：做到情景交融，使充满诗情画意。　　　　5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物

8、）的特征。　　　6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。　　　　直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。　　　7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。　　　8、照应：记叙文：使浑然一体，整体感强，突出主题。　　　议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。　　　　9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。　　　　作用：丰富内容，使