以健康作文培养学生健康人格

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1、以健康作文培养学生健康人格赵艳珍广丙桂林市临桂县临桂镇秧塘初中541100近年来，语文界作文竞赛的标新立异、中高考“满分作文”的热炒、前卫新概念作文的持续得宠、七八岁娃娃大部头作品的流行等等，异常风行，且大有甚嚣尘上之势。可我们冷静下来细细辨析一下，目前学生作文在价值取向、美学追求、基木理念、写作态度等方面，却岀现了令人担忧的偏差：不关注现实,不体验生活，不思考人生，不表达真情；为了个性而消极颓废，为了创新而猎奇逐异，为了高分而娇揉造作，为了出名而哗众取宠。张在军老师这样认为，在现实生活中，许多学生已经形成了双重人格一一一方面是生活中学生人格的纯真烂漫、言语机智、行为活泼；另一方面是作文中

2、学生人格的由成人、社会、教材特别是教师传授给他们的虚伪的社会言行、扭曲的社会理解、失衡的社会感知。作文教学恰似失衡失控的无舵之船，学生作文写作正走入人格缺失、无病呻吟的尴尬境地。我们的作文教学，就是要弘扬理想真理，反映健康清新的生活，表达朴素纯洁的情感；讲宄作文行动的求真务实，回归自然，关注现实；参与社会变革，表达真情实感。就是要反对以消极颓废（如学生作文中动辄“死”啊“活”的）、猎奇逐异（如“帅呆了”、“酷毙了”的无厘头语言）、晦涩生僻为时尚的不健康情绪的蔓延。应该倡导作文的人文性，那就是呼唤和传递真善美，以健康作文培养健康人格；倡导说真话、抒真情、做真人：侣导学生从自己熟悉的身边的人和

3、事入手；倡导学生使用规范纯净的汉语进行作文写作，善于从优秀文学经典中汲取营养，以朴实优美的作文抵制堆砌辞藻、玩弄技巧的不良风气。一、要重视提炼和表现鲜明的主题。事实上，一篇文章的质量高低、价值大小，还是得用主题是否正确来衡量。近年来，作文教学一味地追求张扬个性，而忽视了真正的人格培养、情操熏陶，学生作文要么戏说调侃、胡聊海吹一番，要么“为赋新词强说愁”，绞尽脑汁，搜索枯肠，拉郎配般拼凑出干巴巴的几句，神思了无，文釆乌有。健康的作文写作，就是要摆脱平庸和无聊，传递神圣和高尚；就是要抨击愚昧和.H陋，呈现智慧和美好；就是要托升生命的红日，锻造生命的质量。真正健康的作文，既要洋溢诚实、智慧和勤奋

4、，又要充满激情、灵思和关爱。真正健康的作文，就是要具有屈子一样的忧国忧民、泰戈尔一样的哲思睿智；就是要具有陆放翁一样的孤愤、普希金一样的痴情；就是要具有《天方夜谭》一样神奇美丽的境界、《红楼梦》一样博大厚重的意蕴……二、要善于指导学生倾注感情、关注生活。生活，每天都是新的。艺术家罗丹说过：“美是到处都存在的，对于我们的眼晴，不是缺少美，而是缺少发现。”首先要把学生从课堂里解放出来，让他们到广阔的生活中去发现真善美、表现真善美。要善于指导学生寻找素材、激发灵感、学会写作。虽然眼下学生的活动范围冇限，但只要我们教师指导他们做生活的有心人，生活中就不会缺乏值得写作的内容：丰富多彩的社会生活、纷繁

5、琐碎的家庭生活、苦乐参半的学校生活，都是学生的写作素材。叶圣陶先生说过:“训练学生作文，必须注重倾吐他们的生活积累。”可以这样说，没有生活，写作就等于是无源之水、无本之木。没有丰富的生活经历，就难于写出有特色的文章。古人所谓“人情练达即文章”，讲的也是这个道理。写作是语文教学的重点，也是难点。特别是在农村中学，学生写作水平普遍较低，不少学生常常是“十年寒窗”也写不出一篇像样的文章。面对写作能力这样弱、文字表达这样差的状况，我们的语文老师该好好反思一下现在不健康作文和干瘪作文的症结何在！要知道，“巧媳妇难为无米之炊”，没冇材料又怎么能写出健康优美的文章来？将学生禁锢在教室里，一款一式教条似的

6、传授一些写作的方法，造成学生生活阅历浅、阅读量少、知识面窄、词汇贫乏、缺乏生活素材，谋篇布局失去了依据，选材剪裁也就成了空话。三、要善于指导学生积累学养、学以致用。要懂得，生活每天都是新的，到处都璀璨多姿、摇曳生情。教师就是要善于指导学生从诸多平凡的生活小事中发现美，并将它形诸笔端。初升的红曰，飘逸的白云，灿烂的星空，迷蒙的烟雨，鲜艳的花朵，碧绿的小草；春曰愉快的出游，老师亲切的家访，同学热心的帮助，父母辛勤的劳作……无一不可入诗，无一不可入画。如果教师在平吋的教学中或交流中吋常给学生以恰当得法的指导,启发学生用“心”去体味、去感悟，使自己着笔的事物都“活”起来，学生就会对客观事物充满好奇

7、心，对身边生活充满浓厚兴趣，就会充分激发起学d热情、灵感神思，如同渠冇活源，就会以特冇的眼光挖掘生活中的真善美，写出充满真情、关注人文、蕴含美学的健康的文章来。