pep小学五年级上册英语《unit 3 what's your favourite food》说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下PEP小学五年级上册英语《Unit3What'syourfavouritefood》说课稿　　PEP小学五年级上册英语《Unit3What'syourfavouritefood》说课稿　　Unit3What'syourfavouritefood?　　A.Let'sLearn　　一．说教材　　1.教材内容　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(PEP版)五年级上册Unit3PartA的第一课包括Let'sLearn和Groupwork两部分。本单元重点学习围绕食物展开

2、的话题。　　2.教学目标　　（1）能力目标：能够提问并回答三餐所吃的食物；如：Whatwouldyoulikeforlunchtoday?I'dlike…..　　（2）知识目标：认读Let’slearn的单词和句子，并掌握四会单词；了解Groupwork的内用。　　（3）情感目标：了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。　　3.教学重点和难点.　　(1)本课时需要重点掌握有关食物的单词:porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

3、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下,要求通过四年级上册Unit5所学句型”Whatwouldyoulikeforlunch,”操练所学新单词。　　（2）难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教，趣教，努力调动学生积极性。如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。　　二说教法，学法.　　根据以上对教材的分析,我采用情景法，直观法,多媒体辅助法等教学方法。坚持以

4、话题为核心，以功能,结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言气氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。结合五年级学生的心里特点，我采用引导的方式来进行教学。　　三说教学过程。　　（一）Warm-up　　1.Freetalk　　2.Let’schant(播放歌谣,既活跃课堂,锻炼听力,也为整堂课设计了良好的氛围为新课做好铺垫.)　　(二)Presentation　　利用歌谣,引出新知识　　1.让学生通过听歌谣,猜猜今天学习的内用目标。　　2句型教学.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技

5、能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　通过朗读歌谣,教师借此引入句型教学.　　Whatdoyoulikeforlunchtoday?I'dlike….　　3.新单词教学　　通过猜猜活动,引出本课表示食物的单词教学:pork并教学句子I'dliketoeatpork.　　（2）同法教tofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeansfishpotato.　　（3）学生分组利用图片进行小组操练（识记单词）　　（4）游戏。（一问一答，

6、看谁记得多又准。）　　（5）朗读歌谣。　　4巩固和延伸　　（1）把今天学的句型和单词告诉家人,这样的活动有实际意义,学生乐于去实践.　　（2）Agroupwork　　教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，然后对话。　　（3）Aplay-Attherestaurant(在餐馆)　　四人小组活动：每次一人充当餐馆服务员，其他三人充当客人一起对话，直到每人都当过服务员。　　五说板书设计.　　一Whatwouldyoulikeforlunchtoday?一I'dlike……狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

7、上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish　　(我这样的板书,浓缩了教学内用,使学生对新课内容一目了然,对教学内容有深刻印象。)　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，