以赛促学打造电子商务“三创”人才

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1、以赛促学打造电子商务“三创”人才基金项目：湖北省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于校企合作的跨境电商应用型本科外贸人才培养模式研究”(编号：2016B170)摘要，电子商务的快速发展，对传统的商业模式、商业流程和思维习惯带来了变革性的影响。民办高校电子商务专业人冰培养也要与时倶进，及时调整，积极探索适应新形势的思路和yy法。本文通过将竞赛活动融入课程体系、实施竞赛式实践教学、构建多元高效的实践教学平台，探索“以赛促学”的人才培养模式，为民办高校打造”三创”电子商?杖瞬盘峁」杓？。关键词：电子商务；学科竞赛；创新创业自2010年起，我国为适应

2、国家经济社会发展对创新创业的需求，在《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出了培养创新创业型人才的相关任务。2015年国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。目前我国创新创业热潮的掀起，给高校创新创业教育带来了全新发展机遇。现代社会，电子商务对传统的商业模式、商业流程和思维习惯带来了变革性的影响，已经和国民经济各个部门相融。电子商务在各行业中的应用持续取得新突破

3、，成为带动就业的新载体，成为扩大消费的新亮点，也成为促进经济转型升级的新引擎、推动经济增长的新动力。因此，民办高校电子商务专业人冰培养也要与时倶进，及时调整，在己有的经验基础上努力探索适应新形势的思路、方法和举措。我校电子商务专业探索出了“以赛促学”的人才培养模式，通过学科竞赛，激发学生的创新意识，启发学生的创意思维，培养学生的创业能力，打造“创新、创意、创业”的“三创”电子商务人才。一、竞赛活动融入课程体系“以赛促学”教学模式是结合行业、用人单位的实际需求，通过制定有效的人才培养方案，将学科竞赛的内容与具体的课程内容相结合，将学、练、赛融为一体，以大赛

4、为契机，实现学生的专业技能水平与专业实践能力的整体提高。要实现竞赛教学“赛教结合、以赛带训”的本质特点，需要将竞赛活动与课程体系、实训项目体系等紧密融合。在电子商务专业人才培养方案屮，课程体系按照公共基础课、学科专业基础课、专业课、专业方向课、就业导向课多层级递进。在学科专业基础课和专业课两类模块中，要求具体的课程与学科竞赛的内容相匹配；在就业导向课程模块中，要求通过课程学习获得职业证书、参加学科竞赛、进行专业实习等。在专业人j培养方案中，明确要求学生参加专业技能大赛（计入学分），并将参加专业技能大赛与获得的证书作为课程考核成绩之一。于此同时，增加相应实

5、践课程学时比例，提高学生实践动手能力，采取理论教学与实践教学“双轨运行”模式，采用“教与学、学与练、课上课下、校内校外”相结合的教学方式，为实现“以赛促学”的教学模式奠定基础。二、竞赛式实践教学构建竞赛式实践教学体系，通过“实验、实训、实习”三个层次，培养学生的创新精神和实践能力。实验是整个实践教学的基础，通过课程实验教学，培养学生的基本专业素质和基本专业技能；实训是对理论知识的综合运用，培养学生的专业素质和专业实践能力；实习是通过校外实习基地参与企业实际生产、管理和经营，培养学生的综合素质和适应社会的能力。1.实验在实验教学环节，以课程实验为主体。在专

6、业课程的实验教学屮，把与学科竞赛相关的项目作为专业技能培养的重要内容，贯穿到课堂小组赛-班级竞赛-全校学科竞赛-省级学科大赛-国家级学科大赛巾去，从而做到个个参与，人人创新，极大程度地调动学生平时学4及参加比赛的积极性。如在参加的全国电子商务“三创”赛中，将电子商务大赛的内容具体细分为市场调査、电子商务项冃策划、网页设计与网站建设、电子商务运营、网络营销等子项目，然后把这些子项目融入到课程教学中去，在这几个子实训分项目课程中，分别进行实践教学并以竞赛的形式展现，在教学过程中实现“以赛促学”。这种以学科竞赛为载体的模式，把学生必须掌握的各项基本技能，通过组

7、织参加相对应的竞赛，来开展具有强烈针对性和高度实用性的专业技能操作应用训练，从而达到其实践能力提升的冃的。1.实训项目实训是学生通过参与电子商务项目的运营和管理，了解电子商务的基本商务流程。项目按照企业真实的业务处理模式，让学生分角色进行实战演练，在真实环境中体验企业实际业务操作流程。利用项目平台，学生可以综合运用所掌握的知识，从事实际的电子商务运作，包括市场调研、网店经营、网站推广、货物采购、物流配送、客户服务等具体工作，使学生全面了解企业的电子商务运营与管理的流程，在真实的企业商务运营环境和氛围中体验各交叉学科知识的综合性与连贯性。通过真实项目的实际

8、运营和管理，既能培养学生的“创新、创业”意识，提高学生的职业技能，培养学生的团队