生物的进化历程

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1、第二节生物的进化历程北海五中张桂萍说课设计结构一、教材分析二、教法与学法分析三、教学过程一教材分析本节课是在学习了《地球上生命的起源》的基础上，阐述地球上出现生物如何向前发展进化的内容，从生命的起源到生物的进化，体现了生命历史的完整性。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要意义。教材的地位和作用1知识目标（1）学习比较法在研究生物进化中的重要作用（2）概述生物进化的主要历程教材目标2能力目

2、标（1）通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色素C的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力（2）根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力教材目标3情感态度和价值观目标（1）通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。（2）形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义观教材目标教学重点1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用2、概述生物进化的主要历程教学难点1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用2、利用各种生物的主要特征

3、，排列出生物进化的主要历程教材重点与难点二教法与学法分析教学方法本节课以讨论为主，在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。学法指导学生以小组为单位，进行合作交流，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力。结合学生已有的知识，组织小组活动并完成“生物的进化树”的填写。通过播放Flash展示生物各类群之间的进化顺序和亲缘关系，使学生对生物进化历程一目了然，形成了一个整体印象，使“生物进化的历程

4、”这一重点内容更为突出，让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验，来归纳、总结出生物进化的历程的总趋势，突破重点和难点。三教学过程生物进化的历程创设情景，引入新知合作交流，探究发现课后练习，巩固发展归纳总结，发展深化1导入播放侏罗纪公园片段现在还有恐龙吗？我们怎么知道以前有恐龙存在？2、学习研究生物进化的方法1）讨论资料1多媒体展示三叶虫化石、恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片（增加恐龙骨骼、恐龙蛋和恐龙足迹化石图片）学生观察讨论后，总结出化石的概念(古生物的遗体、遗迹和遗物)。2、学习研究

5、生物进化的方法2）讨论资料2展示各个地层中的化石图片，并提出下列问题让学生思考：生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？这种分布规律说明了什么？通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？你通过什么方法得出这个进化顺序？2、学习研究生物进化的方法3）讨论资料3向学生展示始祖鸟的化石图片，并提出下列问题让学生思考：始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？现在还有这种动物吗？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？

6、你通过什么方法得出这样的结论？2、学习研究生物进化的方法4）讨论资料4向学生出示一些生物与人的细胞色素C差异的比较表，并提出下列问题让学生讨论、思考：我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？从人的细胞色素C跟其他动物比较，你得出什么结论？你通过什么方法得出这个结论？2、学习研究生物进化的方法5）小结研究生物进化主要方法---比较法生物进化的研究是建立在对许多科学领域的研究基础上的，涉及许多研究方法。其中最重要的是比较法。3、生物进化的历程科学家们通过对不同

7、年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？3、生物进化的历程向学生展示经过修改的生物进化树图片，并发给每组学生一种生物的号牌,让学生小组讨论后说出,自己的号牌应该放在哪个号码上,放在上面的原因是什么?老师出示动植物特征比较表,将各组学生所说的动植物特征填入表中。播放生物进化大致过程动画学生根据动植物特征表和动画分析生物进化树，你得出生物进化的规律是什么？你通过什么方法得出这个规律？生物进

8、化的总体趋势由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生4小结A、完成课后练习，及时反馈，查漏补缺.B、查阅有关恐龙灭绝原因说法的不同资料，你更赞同哪一种呢？5巩固练习谢谢指导！三叶虫化石资料1各个地层中的化石资料2始祖鸟化石复原图生物名称与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别黑猩猩0猕猴1马12果蝇27向日葵38资料3123456789101112131415161718