八年级地理上2.3 中国的河流（三）滔滔黄河学案（新版湘教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级地理上2.3中国的河流（三）滔滔黄河学案（新版湘教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　中国的河流　　滔滔黄河　　【学习目标】　　一、能在黄河水系图上指出黄河的源地，长度，流经的省区，地形区，入海以及黄河上中下游的划分和主要的支流湖泊，能会分析黄河上中下游的特征。　　二、了解黄河在水能，灌溉方面的巨大作用，知道母亲河的奉献，培养学生热爱祖国大好河山的情感，进行爱国主义教育。

2、　　三、了解黄河的忧患：地上河发生的原因及治理措施，了解凌汛及发生的概况。　　【学习重难点】　　黄河的源地，长度，流经的省区，地形区，入海以及黄河上中下游的划分和主要的支流湖泊。　　“地上河”发生的原因及治理措施　　【自主学习】　　请同学们在下面“黄河水系图”中完成以下问题　　、用黑笔描出黄河的干流，注意看它的发源地、注入的海洋、流经哪些省级行政区?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

3、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、对照课本24页的“中国地形图”，找出黄河干流流经的主要地形区。　　3、在图中找出黄河上中下游的分段城市：河口、桃花峪，说出它们所属的省区。　　4、用蓝笔描出黄河的支流和湖泊：洮河、湟水、汾河、渭河、青海湖　　5、用红笔描出兰州、银川、郑州、济南等沿河城市。　　【学习过程】　　任务一：读课本55页黄河水系图，学习黄河的源流概况　　）黄河的发源于_____高原的_______山脉，流入

4、______，全长______千米，是我国第二长河，黄河干流形如一个巨大的“几”字形。　　思考：为什么说黄河是　　我国第二长河而不是　　第二大河？　　2）黄河流经的省级行政区；自上游到下游依次为：__________甘肃宁夏内蒙古____山西　　____　　_____　　***记忆小窍门：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得

5、了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3）黄河流经的地形区有：____高原、____高原、____高原、______平原　　4）黄河上中下游的划分点是:　　上中游分界点A_____在______省，中下游分界点B_____在_____省;　　兼跨黄河上中游的省区是内蒙古,兼跨中下游省区是河南　　5）.黄河主要的支流有:①_____②________③_____其中最长的支流是______　　任务二：读课本55-57页，分析黄河上中下游的水文特征　　上游：落差___,水流急，多峡谷，_

6、____丰富。　　中游：多支流，多泥沙　　下游：为“________”　　任务三：母亲河的奉献　　⑴塑造了平原，引黄灌溉　　黄河是塑造______平原（又称黄淮海平原）的主力,黄河在内蒙古，宁夏境内还塑造了E_____平原和F______平原.两个平原利用黄河水灌溉，形成了著名的“塞上江南”。　　⑵水能丰富，黄河上中游水能丰富为此我国建立了许多水电站　　A______B______c______D______团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师

7、生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　其中D是黄河上最大水利枢纽,其主要功能是_____________________　　任务四：黄河的忧患及治理　　、下游为“地上河”容易决口泛滥。　　思考:“地上河”形成的原因？　　治理措施：1）在上中游特别是________地区大力开展水土保持工作，控制水土流失，这是治黄根本。　　2）在下游_________,加固黄河大堤。

8、　　2、凌汛：发生在由冬春季节，由较___纬度流向较___纬度的河段，后果是导致河水泛滥、河堤决口。　　议一议，当凌汛发生时可采取哪些有效的防治措施？长江有没有凌汛?为什么？　　【归纳总结】建构知识网　　概况：　　发源于　　、注入　　　，长5464千米，第二长河　　上、中、下游的划分——　　　、　　　。　　黄河　奉献：发电、灌溉　　　　　忧患及　　地上河：________________________________　　治理：　治理