小学教育教学综合评价表.doc

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1、昌平区小学教育教学综合（教育科研）评价信息收集教科室2016.4一、昌平区小学教育教学综合评价样表——教科室部门所占分值评价要素评价标准等级分值ABC教科室10分组织管理（1分）A.单位安排得力人员负责科研工作，与教科室建立联系；积极协助区教科室开展工作；参与教科室组织的培训交流活动；B.安排人员负责，联系不多，活动未能都参加；C.有具体负责人，但没建立联系，参加活动很少。1-0.90.8-0.60.5-0课题研究（2分）A.市级及以上；B.区级；C.校级或参与类研究21.5-10.5-0成果获

2、奖（2分）1.比率。A.20%以上；B.19%—10%；C.低于10%。10.80.5-02.级别。A.“两奖”成果；B.市级以上一等；C.市级二等、区级一等；区二等、市三等；10.80.5-0发表交流（2分）A.国家级CN号刊物发表、会议交流；专著；B.市级刊物发表、会议交流；编著；C.区级刊物发表、会议交流21.51-0研究活动（2分）A.承办区级以上科研活动；B校内组织的专题研讨；C.组织研究培训、研讨活动210先进称号（1分）A.市、区级先进单位；B.有先进个人；C.均没有10.50二、

3、关于评价要点、考核标准与信息的采集方式说明（一）组织管理1.科研工作需要（兼职、专职）干部负责管理2.“组织管理”的具体考查（1）各单位安排得力的人负责科研工作，与教科室建立联系；总联系人：杨雪生小学的联系人：王京生中学（一贯制）：魏秀江高中、学前、职成、校外及其他联系人：奚燕（2）积极协助区教科室开展工作，参与教科室组织的培训、交流活动。以及时反馈、按时上交材料、活动签到表为准，统计汇总。（提示：周三看通知、飞信）（3）科研负责人岗位调整要及时与各段联系人建立联系l信息采集：教科室各段负责人根

4、据平时联系情况、活动参与（签到表）提交材料情况量化打分（二）课题研究1.课题研究是学校教育科研工作的重要载体32.具体考查1.承担市、区两级教育科研规划部门的课题；（学会、师训等其他部门暂不考虑）l信息采集：市区级课题由各段负责人根据掌握的数据量化2.参与类课题，要提供：——学校提供信息的第一处，已独立承担课题不需要①参与课题研究的证书；②课题活动材料：记录、照片等（三）成果获奖1.科研成果是研究者的研究意识和研究水平的反映。2.考查标准（1）比率。A.20%以上；B.19%—10%；C.低于1

5、0%。（2）级别。A.“两奖”成果；B.市级以上一等；C.市级二等、区级一等；区二等、市三等；“两奖”指：北京市基础教育教学成果奖（北京市人民政府）、北京市教育科学研究优秀成果奖（北京市教委）3.具体考查（1）比率。市区以上正规机构组织的成果评审，主要指：北京市教科院基教所和中青会、北京市教育学会和昌平区教委组织教科室具体运作的3项成果征集和评审，考核期内，不分市区、不分级别，只统计获奖篇数，计算获奖篇数与教师人数的比率。l信息采集：需要学校提供考核2015.9——2016.7，教师论文成果获奖

6、的名单、数量统计结果和单位教师总人数。获奖名单中要显示：获奖者姓名（合写的按证书，不重复计算）、成果题目、级别、等级、发证单位、获奖时间等；获奖数量统计不分等级。————需要学校统计提供第二处见下表科研成果获奖情况统计（2015年9月——2016年7月）单位：序号姓名成果题目级别等级颁证机关单位获奖时间证书复印件合计（）项教师人数比率（此表要提交纸质版，并加盖单位公章；证书复印件的顺序与统计表要一致）（2）级别。此项指标只选择一项最高级别的课题成果，不累计；————需要学校提供的第三处（四）发表

7、交流1.成果发表或交流是学术水平的有力标识。2.具体考查：l信息采集：————需要学校提供信息的第四处（1）发表。书籍需要上传：A.封面：可以反映书名、作者、出版社；3B.目录：反映书籍的整体结构、内容等；C.出版时间；D.正文首页等复印件；（成果汇编不考虑）刊物需要上传:A.封面：反映时间、刊物级别；B.目录：反映题目、作者；C.首页：反映标题、作者和内容等；（2）交流。需要上传：A.会议主题B.发言内容C.发言人证书或照片。（五）研究活动1.活动是研究、探讨与交流的重要载体。2.具体考核1.

8、承办市、区以上科研活动由教科室负责收集：会议主题、时间、参与范围，可以是会场情况照片、会议程序、提交或发表的信息等；2.校内组织的专题研讨活动，需要反映会议专题、时间、参与范围，可以是会场情况照片、会议程序、会议记录、提交或发表的信息等；3.单位组织的研究培训、研讨交流活动，要有活动计划、活动记录等。——联系人！参与者！科研动态！l信息采集：提供活动过程照片、和活动信息等。——需要学校提供的第五处（六）先进称号1.科研先进单位和个人称号是综合考评的结果2.具体考核l信息采集：此项内容由教科室负责