人教版小学语文复习总汇

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1、二、文学常识积累:（一）、枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1、在诗中的第一句中，“月落”写所见，“乌啼”写所闻，“霜满天”是所感。2、诗中的词语所表示的意思分别是：“枫”是季芥“桥”是地点；夜”是时间。3、点出全诗主旨的一个字是：愁。（二）、游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。1、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光，形容母爱如春天般温暖的阳光。2、诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。3、中间两句集中写慈母的动作和意态，

2、表现了母亲对儿子的深笃之情。4、你还知道哪些古诗是赞美母爱或是亲情的呢？一、字词：1、海上的波（bo）涛很大，很容易着（zhao）凉的，还是披上一件外套吧。2、菠（bo）菜是一种很有营养的蔬菜，你可以尝试一下，其实并不是像你想的那样难吃。3、“你怎么对待什么事情都这么淡薄（b6）啊？一点都不热情，一点积极性都没有。”老师严肃地说。4、周边的码头可以停泊（b6）100只货船左右。5、现在都提倡用母乳哺（bO）育孩子二、文学尝试积累：（一）、春夜喜雨唐杜甫好雨知吋节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。1、这是描绘春夜雨景，表现喜

3、悦心情的名作。2、“随风潜入夜，润物细无声”。这用的是拟人化手法。3、木诗是按这样一条情感思路来构思行文的：即盼雨——听雨——看雨——想雨。补充：（二）、黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月丁扬州。孤帆远影碧空尽，唯见K:江天际流。11、这首诗是（唐）代诗人（李白）所作。12、从诗屮可以看出，事情发生的时间是（三月），地点是（黄鹤楼），被送的人要去的地方是（扬州）。13、诗中有关叙事的诗句是（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）。14、诗屮借景抒情、抒发诗人与朋友之间依依惜别的诗句是（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）。15、选出下列对诗歌赏析正确的一项是（C）A、“故人

4、”即自己故乡的人B、“烟花三月”是指在三月的某一天，诗人一边燃放烟花，一边为朋友送行。C、前两句叙事，后两句写景，景中有情、情境交融。D、这首诗运川了比喻的修辞手法，喻体分别有“碧空尽”“天际流”。一、字词:1、由于人们的滥捕滥杀，野生动物的数量逐年锐减，有的甚至己经濒（bTn）临火绝2、那段时间，他写了很多针砭（biSn）吋弊的文学作品。3、我们都屏（bTng）气凝祌，静静地等待最后的决定。4、“摒（bing）弃那些成见，这样才能合作愉快”经理真诚地说。5、法国大革命始终重复着复辟（bi）的循环。二、文学常识积累：（一）、绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭

5、千秋雪，门泊东吴万里船。1、这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边春景。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句写的是动景。首句是近景；次句是远景。2、后两句写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句是远景。“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句是近景。“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。3、杜甫被成为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。（二）、绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸷鸯。

6、1、“迟日”即春日，语出《诗经？豳风？七月》“春H迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。2、第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。生动的描写,使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”。3、第叫句是勾勒静态景物，这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖。从景物的描写來看，和第三句动态的飞燕相对照。一、字词：1、“你相信吗？这张薄薄（Mo）的纸能承受10斤的重量！”老师拿着纸对大家说。2、小明不会剥（bao）皮，所以很少吃带皮的水果。3、艾青在他的诗《春》中有这样一句话

7、：“在东方的深黑的夜里，爆开了无数的蓓（bei）W（I&）。”4、大学毕业以后，他到处奔波（bo）,寻找工作，想过放弃，但最终，他坚持下来了，找到了自己的人生理想。5、我认为这两件事可以同时进行，并行不悖（bdi）。二、文学常识积累：（一）、早发白帝城（唐、李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一H还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。1、本诗表现了诗人（喜悦畅快）的心情。2、“还”字不仅表现出诗人“一日”而行“千里”的痛快，而且隐隐地透露出遇赦的喜悦。3、为了形容船快，诗人除了用猿声山影来烘托，还给船的本身添上了一个“轻“