论电建施工企业新进员工职业素养人力资源提升

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1、论电建施工企业新进员工职业素养人力资源提升刘文香河南送变电建设有限公司摘要：电建施工企业为推进人力资源管理标准化建设，优化劳动组织方式，强力推进提高用工效率。为超前服务企业发展需要，提前储备富足的人力资源，特别是对新进员工的综合职业素养的培养提升更为重耍。在近儿年退休职工人数远远超过新进员工人数的的环境下，组织新进员工集中到工程施工现场开展技能学习锻炼成效突出，为企业长远发展培养储备了强有力的人力资源。关键词：电建企业;新进员T;职业素养;能力提升;一、电建施工企业新进员工职业素养人力资源现状（一）电建施工

2、企业为推进人力资源管理标准化建设，促进企业优化劳动组织方式，合理配置人力资源，不断提升队伍素质，持续提高用工效率和经济效益。近几年来，电建施工企业新进员工人数寥寥无几，在企业经营任务不减，每年退休人数均大于新进员工人数的趋势下，企业年度总人数出现逐年递减，人力资源资本数量的下降，势必会影响企业经营发展。（二）近几年新进员工均属90后新生代独生子女，II家庭条件大都优越。新进员工分配到施工一线从事电建施工作业工作期间，项目经理和班组长一致反馈新进员工特点集中表现为:专业理论知识丰富，聪明智慧学习力强;但也明显

3、存在亟待提升之处:没吃过苦不能吃苦，自由过度缺乏团队精神，条件优越缺乏业务钻研精神。二、电建施工企业新进员工职业素养人力资源提升的途径（一）既保质又增量，向主管上级单位着力申请每年新进员工人员数量。紧紧围绕公司经营发展现状与规划，深入分析人力资源匹配段位，找准与公司经营发展相适应所需的人力资源数量与人才当量密度指数，测量出人力资源急需差值。据实撰写人力资源员工数量增加中请报告，最大力度争取上级主管单位人力资源计划数量上的关心和支持。（二）打造集合“技能学习一组织纪律一团队协作一吃苦耐劳”多维度融为一体的“新

4、进员工职业素养提升”专题项目。1.成立新进员工职业素养提升项目组。明确学习提升目标，设置包括“技能学习、组织纪律、团队协作、吃苦耐劳”多维度、多向度的培训内容，根据工程项目工作进度状态安排训练地点，既定专题提升每个维度工作节点计划，做好工作组任务成W具体分工及相互合作的详细内容。2.以施工现场作业为载体，学习施工棊本技能。新进员工在大学期间专业理论知识基础富足有余，对于电建施工企业，新员工走向工作岗位，急需的是对专业技能基本操作能力的潜心学习与钻研。专业技能的学习必须坚持以“在现场、练技能、重安全、学标准”

5、为原则，学习过程“注重细节、严谨严格”，学习要“方法要灵活，形式要多样”。3.准军事化项目管理，强化组织纪律，增强新进员工团队凝聚力。新进贝工可塑性强，在新入职初始阶段，一定要组织纪律严明，工作生活作风要雷利迅速，分工配合耍给力，冰是良好职业素养的体现。在现场强化训练学技能和集体生活学习中，必须配备军事管理元素，釆用分组管理，形成既相互学习乂彼此竞上的良好学习氛围，以此来着重培养学习竞争意识团队凝聚力。4.强化团队配合技能学习项A，提高新进员工团队协作意识。在输变电建设施工现场，对需耍团队成员配合冰能完成的

6、技能项目，耍重点讲解操作过程，详细布罝分配每位学员的分工职责及和互配合内容。变电站工程建设电缆敷设、输电线路组塔架线等作业关键流程，既是关键施工技术又是团队配合施工环节，也是全部施工过程屮最为艰苦的施工过程，通过学习锻炼成效显著。三、电建施工企业新进员工职业素养人力资源提升成果（一）新进员工获得了系统的新技能新知识。在新进员工未分配到各个不同基层单位的不同班组之前集中到刚开工的施工现场参加技能学习锻炼，使学生获得的知识更加只体详细且全面系统，能够掌握工程项目施工整个施工流程;在职业素养提升项0组专责授课老师

7、的贴身培养指导下，新员工学4知识的渠道更高效务实，对当下发现问题或心屮产生的疑惑能得到及时解决，新知识更加扎实。（二）新进员工艰苦奋斗吃苦耐劳的精神得到了极限锻炼。电力建设施工现场的工作环境全部为野外作业荒山野岭较为恶劣，劳动强度也是和当大，对于新进学生而言，通过现场实践锻炼，不仅是技能学习的收获，更为重要的是锻炼了艰苦奋斗的战斗精神以及提高了担负工作责任的意识。（三）员工之间工作关系更加融洽，新进员工获得丫归属感。新进员工在分配到班组之前集中组织岗前技能培训学习，所有新进员工集中和专项技术老师一起手把手、

8、面对面系统学习施工流程全过程，避免了一个人分到班组，班组作业乂在偏僻一隅这种环境下容易产生的孤独感和失落感。新员工和专业老师集中培训学习互通有无，有经验的专业技术人员很有成就感地将知识传授给了新员工，新员工疑有能问学有获也倍感幸福，集屮学习生活使新老员工工作关系更加和谐融洽。参考文献[1]师慧丽工业4.0时代技术技能型人才：内涵、能力与培养。职业技术教育2017年第16期[2]王艳辉高职学生核心素养框架建构及培养