实心2心理实验的变量与设计

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1、第二章心理实验的变量与设计内容框架一、心理实验的含义与基本形式二、心理实验中的变量及其控制自变量的种类与控制因变量的种类与控制无关变量及其控制三、实验设计实验设计及评价标准前实验设计与事后设计准实验设计真实验设计四、实验研究的效度第一节心理实验的含义与基本形式一、心理实验及其类型（一）什么是心理实验所谓心理实验是指在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，对相伴随的心理现象的变化进行观察，记录和测定，从而确定条件与心理现象之间关系的方法。严密控制，实验条件，心理现象，因果关系（研究的三种水平：描述水平，相关水平，因果水平；实验与结构方程）（二）心理实验的一般模式（A）实

2、验条件（B）心理过程（C）外部表现声、光、电学习材料图形各种作业、任务指示语时空等因素感知、注意记忆、表象思维情绪动机个性心理特征口头报告手、眼活动脸部表情心率等脑电,脑磁等行为效果＋（三）心理实验的特点1.实验研究具有主动性。相对观察法而言，主动性有为突出。(如乌鸦图式学习的观察研究)2.实验研究具有重复性和验证性。如费希纳定律因无法推翻其实验而无法推翻其理论;又如蜗牛条件反射习得的研究。3.实验研究具有精确性。如工作记忆容量的测量科学的特点：客观性、一致性、可证伪性、可预见性Woodworth在其《实验心理学》中对实验法的优点进行论述：1.实验者可以在他愿意时使事件

3、产生，所以他可以充分地做精确观察的准备。2.为了验证，在同样条件下重复他的观察，他可以把所使用的条件描述出来，使别的实验者重复它们，对于他的结果做独立的检验。3.可以系统地变更条件，观察结果中的差异，研究与系统变更的条件相伴随的心理现象的变化。有关乌鸦智慧的研究乌鸦与传教士乌鸦喝水乌鸦反哺乌鸦吃坚果乌鸦利用工具乌鸦能记住人脸乌鸦解决一系列“管道陷阱”问题及“平面陷阱”难题。研究人员先在桌上放了一个装有一小桶蠕虫的试管，试管很深，乌鸦无法直接用嘴吃到；试管的旁边放了一截足够长的笔直的铁丝。乌鸦在发现无法直接吃到蠕虫后，立即将目光投向了一旁的铁丝。它们用嘴叼住铁丝伸入试管中

4、，然后再用嘴叼住铁丝的一头，折成弯曲的钩子，最后再用嘴叼着铁丝直的一头，将钩子伸出管内将小桶钩出。实验结果显示，属于鸦科的秃鼻乌鸦具有一定先天智慧，它们主动思考解决问题、使用工具的能力高于被动接受事物或从失败中取得经验的能力。研究报告说，乌鸦和大猩猩同样具有使用工具的能力，但是乌鸦更善于利用推理解决问题。        当时，研究人员把一块肉放在乌鸦取不到的盒子深处，然后再把一个长树枝藏在另一只乌鸦够不到的盒子深处。实验要求7只新喀里多尼亚乌鸦只用一个短树枝，想办法把肉取出。乌鸦首先利用短树枝把长树枝拨到盒子外面，然后利用长树枝取出肉。        在另一组实

5、验中，研究人员调换了长短树枝。乌鸦刚开始均设法用长树枝取到短树枝，但很快就纠正了自己的错误，直接用长树枝获得食物。（四）心理实验的类型根据心理实验的功能，可将心理实验分为两种类型：因素型实验和函数型实验因素型实验含义：即为了探明所要研究的行为产生的主要原因而进行的实验。是"什么型"的实验。类似的说法还有"定性实验"或"探索性实验"。程序：做这种实验时，首先要控制其他因素，突出其中一个因素，探察此因素与所研究心理现象有无关系。然后，再突出另一个因素，逐个探察，系统探明所影响的因素。举例：如反应时的影响因素：感觉通道（光180mm，声、触140mm）、刺激强度、被试准备时间

6、、指导语、环境的安静与否；工作记忆广度的影响因素：年龄、智力水平、材料类型、难度、疲劳等。函数型实验含义：是指研究各种因素怎样影响行为的实验，即研究条件和行为之间的函数关系的实验。这是一种"怎样型"的实验，类似的说法还有"定量实验"和"假说验证实验"。特点：要把与此心理现象有关的因素一一加以控制，只变化其中一个因素，观测此心理现象有何变化，从而确定前项条件变化和后项变化之间的函数关系。随着实验设计技术与统计技术的发展，也可以同时探讨多个条件与某一心理现象之间的关系。举例：教学方法与学习成绩的函数关系。思考：心理实验设计的逻辑起点是什么？思考：有一男一女，如何判断二者的关

7、系？心理实验设计的逻辑：看当所有的因素动起来的时候，是否有共同的移动模式！心理实验设计的逻辑起点：变量第二节心理实验中的变量及其控制根据在实验研究过程中所起作用的不同，心理实验的变量可分为：自变量、因变量和无关变量。一、自变量及控制（一）自变量及其种类1.自变量的定义自变量（IndependentVariable），又称独立变量或刺激变量，是指由实验者操纵控制并且能产生所要研究的心理现象的变量。（变化性、控制性、诱发性）几个相关术语：因素、水平、实验处理、实验条件、试验心理学中的自变量常常是不连续的，因此，自变量也叫做因素。同一因素的不同