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《module 9 possessions unit 1 i‘‘ve got a new book.公开课教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Module9PossessionsUnit1I‘‘vegotanewbook.公开课教学设计 一、教材内容分析 《新标准英语》（三年级起始）第二册Module9PossessionsUnit1I‘‘vegotanewbook.教材内容通过四个小朋友互相展示自己拥有的物品，学习如何用英语来描述自己和询问他人所拥有的物品。教材的编排意图在于结合此话题展开听、说、读、写的活动。话题贴近学生的生
2、活实际，并且富于变化，学生对此非常感兴趣，符合学生的认知水平。英语教学以培养学生的语言运用能力为目标，而这一话题有利于真实性任务活动的开展。教师应充分利用话题的优势，采用多种教学方式让学生理解语言，并将所学语言运用于实际生活当中，真正达到学以致用。 二、设计理念狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下
3、 《英语课程标准》中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点与归宿。教师通过合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到规范、生动、纯熟的英语，掌握基本语言，具有初步的英语交际能力。本着这一思想与理念，我在设计课堂教学时，遵循以学生为中心，兴趣为支点，以活动为主线，以交际为目的原则，主要运用任务驱动型教学法、情境教学法、反馈教学法的理论，采用研究性学习的教学模式，以教师启发点拨为主线，以学生小组合作与竞争为基调，把研究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体发展，达到学习巩固新知、培养主动探究、团结合作、
4、大胆实践、勇于创新的目的。让学生在真实的语境中学习英语，练习对话，学会交际。 三、教学目标 1、语言知识目标 （1）学习单词havegot,hasgot,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport等； （2）学习Ihavegotanewbook.等这类描述自己拥有物品的语句； （3）学习Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven‘‘t.Hasshe/hegota/an…?Yes,she/hehas./No,she/hehasn‘‘
5、t.这类询问他人是否拥有物品及回答的语句。 2、语言能力目标 （1）听：能听懂本单元所学的单词havegot,hasgot,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport及语句Ihavegotanewbook.Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven‘‘t.Hasshe/hegota/an…?Yes,she/hehas./No,she/hehasn‘‘t. （2）说：能口头运用Ihavegotanew狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知
6、识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下book.等这类语句描述自己拥 有的物品；能口头运用Haveyougota/an…？Yes,Ihave./No,Ihaven‘‘t. Hasshe/hegota/an…?Yes,she/hehas./No,she/hehasn‘‘t.这类语句来询问他人所拥有的物品。 （3）读：能熟练地并有感情的
7、朗读课文及所学单词。 （4）写：能书写字母Vv-Ee和本单元简单的词与句子。 3、学习策略目标 （1）学生能在一定程度上形成自主学习、有效交流的能力。 （2）在学习中乐于参与，积极与他人合作并能够主动请教。 4、情感态度目标 通过学习培养学生学习英语的兴趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口。 四、教学重点 1、学习单词及词组havegot,hasgot,dress,sweater,coat,T-shirt, animal,sport等。 2、学习语句Ihavegotanewbook.Ha
8、veyougota/an…？Yes,I have./No,Ihaven‘‘t.Hasshe/hegota/an…?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Yes,she/hehas./No,she/hehasn‘‘t. 五
