农村学前教育师资存在的问题与对策研究

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1、农村学前教育师资存在的问题与对策研究农村学前教育师资存在的问题与对策研究［摘要］学前教育是一切教育的基础，优质的学前教育可以有效地促进幼儿智力的形成与发展.但由于农村学前教育在经费、师资、规模以及管理中存在诸多问题，使得我国农村学前教育整体发展不平衡，城乡差距较大。农村的学前教育发展存在着亟待解决的师资问题，为进一步解决农村学前教育师资问题，更好地促进农村学前教育的发展，发展农村学前教育，本文从相关的制度、政策、及幼儿教师自身等方面相关策略，以更好地解决农村学前教育的师资问题，促进农村学前教育的发展，缩小城乡差距、实现教育公平。［关键词］学前教育农村学前教育师资问题指导

2、对策引言学前教育对促进幼儿身心成长、养成良好生活习惯、实现智力持续发展等都具有重要意义，重视学前教育不仅有利于促进幼儿的身心发展教育，还有利于提高义务教育质量、缩小贫富差距、促进社会和谐稳定发展。然而，国家在出台加大农村义务教育投入、缩小城乡差距、促进教育公平等相关政策的同时，却在一定程度上使得农村学前教育发展滞后的问题日益突显出来。近几年，随着县域经济的发展步伐加快，家长对下一代的早期教育意识进一步增强，越来越多的家长选择让孩子尽早走进幼儿园，接受系统、正规的学前教育。似在农村的学前教育发展方面却有着许多不尽人意的问题存在着，随着全国教育扶贫工作的深入开展，农村幼儿教

3、育也得到一定的发展，但对于发展中农村学前教育的师资问题仍未得到很好的解决，而这也是制约农村学前教育发展的重要因素。这些问题也是值得我们深思且亟待解决的。一、学前教育发展的重要性及其现状1.学前教育发展的重要性学前期在人一生屮的作用我国有句老话：“三岁看大，七岁看老。”这是屮国人民在长期家庭和社会实践屮总结出的经验。在现代教育环境屮，这句以前常常挂在老人嘴边的话已经渐渐被人遗忘了。学前教育素来被称为“向下扎根的教育”，这十分生动形象地描绘山学前教育在人的终生发展、以及在整个教育系统屮的重要地位。根是基础，关系全局；根深才能枝繁叶茂，才能繁花似锦，才能硕果累累。然而，根乂是

4、深藏地下的，它不如叶那样生机盎然，不如花那样烂漫芬芳，更不如果那样让人感到丰收在望。学前教育事业就是这样一种“根”的事业，极其重要却又容易被忽略。2.农村学前教育发展的现状农村学前教育是我国教育事业的重要组成部分，是一项重大的民生工程，对我国教育事业的发展起着举足轻重的作用。在党的十七大报告屮，提出要重视学前教育。［1］这是学前教育问题首次出现在党代会上。近年来，在各级部门的关注下，学前教育事业有了持续发展，但农村地区还存在诸多问题，如组织形式、办学条件、师资、教学质等多方面都得不到保证，使得农村学前教育的发展滞后，很难满足农村地区的精祌文化需要，这也让我们感受到提高农

5、村学前教育质tt的紧迫性和重要性。如不实行相应的解决措施，势必会影响新农村建设和农村的长远发展。［2］二、农村学前教育师资问题的现状及其原因分析1.农村学前教育师资问题的现状(1)师资力量不足，教师队伍混散我国农村地区由于经济发展落后，师资力量存在明显不足，而教师队伍也相对混散。农村幼儿园规模一般较小，因此园长常为节省幵支而不配备保育员使得幼儿园内部分班级的所有保育、教育工作均由一人负责；同时也有部分幼儿园因为给保育员支付的工资低而难以聘到保育员，甚至在一些经济落后、师资力i匾乏的地区，幼儿园聘请农村有经验的屮年妇女负责班级的保育工作。而在教育方面的工作，也因正规的幼儿

6、教师的师资力量不足，导致幼儿教师队伍混散，其屮，枳任教育工作的幼儿教师从其来源来说可分为四类：一类是转岗的在职教师，一类是师范院校学前教育专业或其他专业毕业生，一类是屮专学校毕业生，一类是高屮或初屮毕业生。因此农村幼儿教师师资力tt不足，教师队伍混散是亟待解决的问题。(2)教师队伍年龄结构偏大，教育观念陈旧，教育教学方式落后农村的幼儿园教师队伍存在教师年龄偏高的现象，年龄大、教龄长的幼儿教师，虽然他们冇丰富的工作经验，但他们往往专业理论观念陈旧，教育教学方式落后，显然无法满足现代幼儿教育事业快速发展的需要，少数年龄较大的幼师不懂得如何在幼儿的日常生活屮发挥自己的作用，则

7、把传授知识作为幼儿日常教学活动的主要目标，从而忽视了幼儿情感、态度及能力的发展，对幼儿的教育比较片面，在一定程度上影响了幼儿各方面的均衡发展，甚至导致了幼儿园里“小学化”教育的倾向比较明显。(3)教师工作的积极性不髙农村幼儿园教师大多是代课教师，由于教育经费投入不足，农村幼儿教师的待遇与公办教师的待遇存在差距，幼儿教师通常社会地位低、待遇不高、缺乏社会保障等，虽然和正式教师完成同样的工作任务，但自己拿的工资却只是公办教师的一少部分，导致幼儿教师心理的不平衡。即使是有编制的教师，也认为学前教育没冇考试和升学的压力，与小学教师相比，幼儿教师就