雨霖铃——公开课精品

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1、宋词雨霖铃柳永《雨霖铃》词牌来源马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃上。唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。1、体会词中表达的情感；2、把握两种抒情方式：直接抒情借景抒情3、学习词虚实结合的艺术特点。教学目标自读思考题1.《雨霖铃》这首词按内容分属于哪一类？羁旅行役长亭送别离别2.从哪些地方可以看出来？长亭兰舟催发念去去伤离别杨柳关于离愁：悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原《九歌·少司命》黯然销魂者，唯别而已矣。——江淹《别赋》剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》何处合成愁？离

2、人心上秋。——吴文英《唐多令》雨霖铃人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。海内存知已，天涯若比邻。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。关于离愁：雨霖铃5、这首词的感情基调是怎样的？痛苦低沉压抑凄凉哀婉6、词人为什么如此痛苦压抑？仕途失意与心爱的人分别。自读思考题3、离别时的情景是怎样的呢？看词的上片，请同学们自由诵读，边读边标示出词中的意象。明确：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天4、这些意象具有怎样的特点呢？明确：凄凉、沉寂这首词的基调格外低沉。作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离

3、开京城到外地去，但是一想到从此将不能和心爱的人生活在一起了，失去爱的慰藉，凄惨的别离，更觉得痛苦万分。这首词就集中的反映了他这时的复杂心情。写作背景自读思考题5.怎样朗读这首词？低缓轻4.读完这首词，你看到一个什么样的抒情主人公形象？儿女情长；重情重义。学习指导一：请同学们结合课下注释朗读这首词，注意字音、停顿、情感。3分钟后检测，比一比看谁读得好。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是

4、良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？诵读词篇，感知课文学习指导二：请同学们再读诗词，1、、哪些句子直接抒写了作者的感情？1分钟后检测，比一比那个同学找的全！雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。1、请找出直接抒发词人感情的句子，并概括词中感情。离别时的依依不舍3、直接抒情无绪：饱含别离的苦涩；催发：浸透留恋的深情①都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。哪两个词

5、最能体现作者的情感？②执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。◎把“执手”换成“牵手”或“握手”好吗？为什么？——“执手”感觉很慎重，很郑重，而“牵手”和“握手”不能充分表达那种凝重感和气氛。合作探究的特写镜头，通过白描的手法，让我们看到了哀婉缠绵、无比依恋、难舍难分的离别场面。细节描写此时无声胜有声，说是“无语”，其实有千言万语。柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来。你能试着代他说两句吗？请展开想象写一写，和大家分享。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！点明全词的主旨：秋：草枯叶落、百花凋零离别悲苦+清秋凄凉=凄凉悲苦（沉重）愁苦悲凉

6、伤离别学习指导三：请同学们再读诗词，找出作者描写景物的句子？所写景物有什么特点（2分钟）？这些句子间接抒发了什么情感？（1分钟）3分钟后检测，比一比那个同学找的全！各抒己见，说出自己的理解!雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。2、请找出词中写景的诗句出来，并赏析你最喜欢的一句。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？交代了

7、送别时的时间、地点、人所处的特定环境，用“寒蝉”、“长亭”、“骤雨”三个独立的意象构成一幅“图”，表达了作者（）的感情，渲染了一种的气氛。赏析秋雨黄昏送别惆怅、悲伤凄清悲凉名句赏析赏析念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。采用了_______________________的手法。手法：________________________________________，营造了一个的意境。含蓄深沉地表现了词人分别后___________________的感情。借用之景：名句赏析借景抒情，虚景写实情浩渺的烟波，沉重的暮霭，望不到边际的楚天迷蒙辽阔抑郁难舍、孤独寂寞想象虚写今

8、宵酒醒何处