五下语文第四单元

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1、第四单元单元主题：如画江山本单元共有3篇课文，《黄河源》是按游览的顺序，以精练朴素的语言，描绘了作者在寻找黄河源头过程的所见所闻，所感，字里行间都流淌着作者对黄河源头景色的神往与迷恋。《藏北草原》以细腻的笔触，为我们展现了藏北草原的“温柔恬静的自然景色”和“充满生活气息的动态之美”。《索溪峪的“野”》以一个“野”字贯穿全文，然后从山“野”、水“野”、动物“野”、游人“野”等四个方面进行具体的描述，为我们展示了一幅大自然鬼斧神工卜的"野趣盎然"自然风光图。《语文乐园》中包括读一读想一想、读一读记一记意在让学生积累经典诗文，感受诗的语言

2、美，激发热爱祖国大好河山的情感。习作以“美M的校园”为题，让学生寻找、观察、感受身边熟悉的环境，从中寻找美、发现美。在习作中要引导学生展开合理的想象，并合理用本单元三篇写景的文章的写法，按一定的顺序展开描述。教学目标：1、学会32个生字，积累写景新词，积累优美的句子。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容3、理清文章的层次结构，学文章的和表达方法。4、引导学生抓住重点词句推敲品味，感悟文章的思想情感。5、朗读背诵文章中精彩的片段，培养学生语感。6、培养学生热爱祖国大好河山的美好情怀。教学重点：1、

3、学会32个生字，积累写景新词，积累优美的句子。2、理清文章的层次结构，学习文章的和表达方法。3、朗读背诵文章中精彩的片段，培养学生语感教学难点引导学生抓住重点词句推敲品味，感悟文章的思想情感。教法和学法1、读中感悟；2、培养学生借助工具书独立识字的能力;3、培养搜集、整合资料的能力；4、培养学生的创造性和读课外书的习惯。单元课时安排：13节第11课《黄河源》2课时第12课《藏北草原》2课时第13课《索溪峪的”野”》2课吋古诗诵读《观书有感》1课时《语文乐园四》4课时单元检测2课时学情分析：我们的祖国江山如画，奔腾不息的江河，一望无际

4、的草原，连绵不断的群山，大江南北，处处都有迷人的景色。但学生的见识有限，对于黄河、藏北，以及索溪峪这些风景名胜知之甚少，学生的认识如果只停留在字而，就感受不到作者游览时的情怀，所以在教学这单元时很有必要搜集一些激发学生兴趣的图片资料，与作者一起走进美丽的景色，一起欢呼。班级学情分析:11.黄河源教学目标：1、学会10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、能理解课文容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。4、能了解黄河变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强对母亲河的保护意识。教学重点

5、：1、能有感情朗读课文：2、会学习、品析文章中对黄河源头水的描写“有趣”、“清澈”、“值得纪念’’。教学难点：能理解文章最后一句话教学课时：2课时课前预习内容：1、借助拼音通读课文，初步了解课文主要内容；自学生字，在书上圈画出来，给生字组词。2、抄写熟记本课生字，会听写。3、搜集黄河源头的相关资料。（图片、诗歌、歌曲、优美的描写句段等）教学准备：PPT课件、资料链接：黄河全长5464千米，萁长度在我国各大江河屮仅次于长江。黄河从源头东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省区，在山东省垦利县注入渤海。黄河源

6、头一带方圆百多千米，有一百多个大小不等的湖泊。第一课时（43）师生教学活动设计教师活动学生活动个性教学设计一、导入教师引言：与组内的同学交流一下所搜孩子们，我们的祖国江山如画。连绵不集到的资料，断的群山，奔腾不息的江河，一望无际大声朗读课文，一边读一边在的草原......长城内外，大江南北，处处课文中划记生字和不理解的都有迷人的景色。今天，就让我们追随词语，可以和组内的组员交作者寻找黄河源头的步伐，去发现并体流，再选出代表在班上交流。会作者笔下的黄河源头的奇景。孩子们，你们对黄河源头有哪些了解呢二、初读课文，检查预习1、大家自由读课

7、文，想想，课文讲了些自由读课文什么？注意读准字音。2、检查生字学习情况。要注意“缀、澈”是翘舌音，“恋”是边音。、注意“辩”和“辨”的区别。3、指名说说课文重要内容。学生说三、学习3、4自然段1、布罝读书要求。自由读3、4自然段，思考：作者眼中的黄河源有什么特点？（摘取文巾语句或自己概栝）2、出示语句“啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣”趣A、黄河源的有趣是作者意料之屮的吗？你从哪里读出来的？学生交流B、出示填空，练习说话：原以为令人向往的黄河源，没想到竟是这般。C、黄河源究竟是怎样有趣呢？再读第三段，画出哪些语句让你觉得有趣？方法：

8、抓住关键词“竟”、“不禁”、“跳”等词和两个比喻句体会。学生读屮体会的步骤：读句子体会带着体会再读M题延伸：为什么一块石头竞成了万里黄河“第一桥”？师述：多么不可思议呀，万里黄河的第一桥居然在我手中诞生了。这种“趣”到哪里还能找得到？