幼儿园绘画教学活动中幼儿说画的探讨

《幼儿园绘画教学活动中幼儿说画的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、幼儿园绘画教学活动中幼儿“说画”的探讨罗葆华尤溪县城关幼儿摘要：“说画”是幼儿绘画教学的重要内容，而且也是培养幼儿绘画素质的重要方法。尽管当前很多幼儿园绘画教师已经开始应用“说画”教学，而且与过去相比有了一定的提高和进步，但仍然有一些幼儿园教师对“说画”教学认识不到位。本文对此进行了研究，首先分析了“说画”在幼儿园绘画教学中的重要价值，在此基础上就如何更好地开展“说画”教学提出了自己的一些教学思路和实践方法，旨在为促进“说画”教学工作的深入开展、促进幼儿园绘画教学取得更好的成效提供参考。关键词：幼儿园;绘画教学;“说画”教学;教学创新;作者简介：罗葆华，福建省三明市，

2、尤溪县城关幼儿园。幼儿教育具有“启蒙”的特点，因而应当更加重视幼儿教育的改革和创新，特别是在当前我国高度重视幼儿教育事业发展的背景下，如何更好地开展幼儿绘両教学工作，已经成为广大教师必须高度重视的问题，特别是要善于运用多元化的教学方法，推动幼儿绘画教育取得更好的成效。“说画”教学既是绘画教学的重要内容，同时也是重要的创新性教学方法，应当引起幼儿园教师的重视，既要深刻认识到“说画”教学的重要性，而且也要积极推动“说画”教学创新，努力使“说画”教学取得良好的成效，促进幼儿绘画素养的整体提升。一、“说画”教学在幼儿园绘画教学中的应用价值尽管“说画”教学己经在幼儿园绘画教学中

3、得到了一定程度的应用，而且也取得了一些实际效果，但按照较高的要求来看，幼儿园的“说画”教学仍然有一定的局限性，特别是很多教师还没有深刻认识到“说画”教学在绘画教学屮的重要价值，因而教师首先应当了解和认识到“绘画”教学的重要，突出表现为两个方面:一方面，通过在绘画教学中开展“说画”教学，可以极大的培养幼儿的绘画综合素质，特别是由于“说画”教学主要是用语言解释绘画作品，通过深入开展“说画”教学，不仅可以培养幼儿的审美情感，而iL也能够让幼儿的语言表达能力得到锻炼，更能够使幼儿阐述自己的心理感受以及A心感应，因而可以说，“说両”教学对促进幼儿绘両综合素质的提升具有重要的支撑

4、作用；另一方面，通过在绘画教学中开展“说画”教学，还能够极大提升幼儿的审美能力，这主要是由于绘画教学除了要传授幼儿绘画技巧之外，更为重要的就是培养幼儿的审美能力，使幼儿能够具备较强的审美意识和审美精神，同时也要通过绘画教学引异幼儿利用阁画、肢体等进行表达，并且可以挖掘幼儿的想象力和创造力，对于培养幼儿的创新思维同样具有十分重要的价值。总之，“说両”教学具有十分重要的价值，教师在开展绘画教学的过程中，应当探索更有效应用“说画”教学的方法和模式，努力使其取得更好的成效。二、“说画”教学在幼儿园绘画教学屮的应用策略幼儿园教师在开展“说画”教学的过程中，一定要着眼于发挥“说画

5、”教学的最大功能和作用，积极探索符合幼儿实际的“说両”教学模式。重点要在三个方面狠下工夫：一是坚持以人为本的教学理念。理念是行动的先导。在开展幼儿园绘画教学的过程屮，教师既要重视“说画”教学方法的应用，同时也要在应用的过程屮更加注重幼儿的实际情况，特别是要将“以人为本”的教学理念贯彻到“说画”教学当中，尊重幼儿个体差异，培养幼儿“说両”能力。比如以《锄禾日当午》为题，要求幼儿画出自己的想法，并用“说话”阐述，有的幼儿可清晰表达出自己的看法，而有的会用模糊的语言表达，教师不能采取“整齐划一”的要求，而是要在尊重幼儿个体差异的棊础上进行有效的引导，特别是对于门齿不清楚、表

6、达不到位的幼儿，教师应当首先注重培养他们的语言表达能力，只有这样，冰能使其将自己的真情实感通过“说画”的方式表达出来。二是注重引导幼儿的真实情感表达。“说画”最重耍的就是耍能够有效的、真实的表达自己的情感，因而幼儿教师在开展“说画”教学的过程中，一定不能抑制幼儿的情感表达，即使幼儿在“说画”的过程中有很大的错误，但也不能给予制止，而是要采取引导式的方法，逐步让幼儿步入正轨。比如我在开展“说画”教学的过程中，深刻认识到幼儿天真无邪，因而幼儿都会有自己的喜好，并且也会根据不同的绘画作品表现自己的喜怒哀乐，因而幼儿在“说画”方面普遍都会融入自己的真情实感，为了能够使“说画”

7、教学取得更好的成效，我坚持做到倾听为主、引导为辅，并且始终与幼儿站在同一个角度、冋一个位置上进行教育和交流，最大限度地尊重幼儿的情感倾向，并丑进行有效的引导，取得了良好的教学效果。三是发挥幼儿教师的引导作用。对于幼儿教育来说，无论是绘両教学，还其他方面的教学，都必须更加重视以幼儿为主体的引导性教学，只有这样，才能使其取得更好的教育教学成效。幼儿园教师在开展“说画”教学的过程中，一定要更加有效地发挥教师的引导性作用，切实转变“说画”教学观念，让幼儿成为“说画”教学的主人，充分发挥幼儿的主观能动性。比如我在幵展“说画”教学方面，对于幼儿出现的问题从来没有