苏教二册 《小松树和大松树》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。苏教二册《小松树和大松树》教学设计　　教学要求：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。　　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　重、难点：　　　1、能有感情地朗读课文。　　　2、理解风伯伯对小松树说的话。　　课时划分　两课时　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　1、能正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字

2、格中书写。　　3、初步了解课文的主要内容。　　教具准备：　　多媒体、生字卡片。　　教学过程：　　一、导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今天，我们要学一篇非常有趣的故事。　　1、板书课题。　　2、读准“松”的平舌音、翘舌音。　　3、齐读课题。　　4、读了课题后，你想知道些什么？　　二、初读课文　　1、放多媒体动画，听故事。　

3、　2、自由读课文。　　要求：读准字音，读通句子。　　3、再读课文，标上小节号，画出生字词。　　生按要求自学课文，师巡视指导。　　4、检查自学效果。　　5、正音。　　听：是后鼻音。　　呢：读轻声。　　惭：读平舌音。　　伯伯：第二个伯读轻声。　　（1）自读，同座位互相读，互相纠正。　　（2）指名读，开火车读，齐读。　　（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。　　（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教

4、师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（5）以下几个词作重点指导：　　“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。　　三、初步理解课文　　1、再次指名朗读课文。　　2、课文主要讲了什么内容？　　（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？　　（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。　　四、教学生字　　1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。　　2、教学新偏旁。　　孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？　　3、自学课后的生字笔顺

5、表，并试着描红。　　4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。　　你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：　　低；不能忘记最后一笔点。　　孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。　　5、指导写字。　　6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？　　7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

6、了不少经验。　　答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。　　孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。　　多：第二个“夕”横撇要写长些。　　8、生描红、仿写，师巡视指导。　　教学后记：本课的生字学生掌握的较好，“惭愧”这词学生较难认读。　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。　　教具准备：　　生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。　　教学过程：　　一、复习　　1、抽读生字卡片。　　2、指名分段朗读课文。　　二、细读课文　　1、细读第1自然段　　这两棵一大一小

7、的松树长在哪里呢？　　齐读第1自然段。　　2、细读第2自然段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？　　（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？　　（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。　　（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？　　（

8、5）自己练