人美版《美术》6年级上册13课笔的世界

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1、人美版《美术》6年级上册13课笔的世界单位：管城回族区二里岗小学姓名：李佳教材分析：笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现山各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。木课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计•应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。而在第10册《杯子的设计》一课屮，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基木方法，认识到设计要以人为木的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。教学目标：1、

2、知识0标：了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。教学重、难点：1、教学重点：了解笔设计的两大原则一实用和美观，学会画简单设计图设计笔。2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。3、注意点：在引导的过程中，不要单方而强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活屮的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。•发现笔

3、的变化美教学设计：一、导入激趣一-1、猜一猜：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国占代的毛笔。2、看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等,展示一个笔的发展历史。3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。二、探宄分析一一感受笔的造型美1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基木构造。②智力闯关：：问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？一一笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？一一出笔芯问题三：橡

4、胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？一一防滑，书写的舒适③小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化①加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）（根据摸到的物品进行笔外形的设计）如：针筒、口红一一他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）②小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。三、探究笔的功能美1

5、、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）①加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。（播放图片算式）铅笔+橡皮=?圆珠笔+日历=?（播放几张多功能笔作品）②减法：纠错示范说一说这支笔设计的好吗？为什么？小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。四、综合探索一一造型美与功能美的结合1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。五、实践探宄一一“不走寻常路”笔的设计1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路

6、”笔的设计方案。2、创作：（反对盗版，支持原创！）①创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。①绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明3、评价：①展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示②评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。板书设计：笔的世界猶滕灘1U实用：书写方便：合适的长、宽、重舒适：科学的凹凸、纹路＜笔芯按钮＞笔夹造型一一创意一一符合

7、笔的基本结构M方滑、防疲惫笔芯美观:多功能：以书写为主，以人为本