小学音乐兴趣小组活动记录文本表

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1、WORD格式整理王屯小学音乐兴趣小组活动记录表时间第1周地点音乐室辅导教师樊利慧参加人员30人活动内容生活多快乐(1)活动过程一、表演《同坐小竹排》1、听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反应快,能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。2、一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。二、聆听《阿细跳月》1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。试试看,编几个动作来表达你的心情。2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。3、唱少数民族的歌曲,老师对能唱出歌曲的学生,给以鼓励。活动

2、效果学生初步接触了音乐,感知音乐的节奏,效果良好。 专业知识分享WORD格式整理王屯小学音乐兴趣小组活动记录表时间第2周地点音乐室辅导教师樊利慧参加人员30人活动内容生活多快乐(2)活动过程一、聆听《歌声与微笑》1、初听歌曲,随着歌声拍手。问:这首歌声的情绪是怎样的?与《阿细跳月》相比有什么不同?2、复听音乐,自编动作表演。二、创编与活动:试着做一做1、教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。问:怎样让物品发出声音?是否能发出高、低、长、短不同的声音?2、分小组尝试,分组表演。3、用发现法发现身边的物体,想办法让

3、其发出不同的声音。 活动效果了解发声原理,帮助学生初步接触乐器原理知识。专业知识分享WORD格式整理王屯小学音乐兴趣小组活动记录表时间第3周地点音乐室辅导教师樊利慧参加人员30人活动内容生活多快乐(3)活动过程一、编创有活动:旋律接龙用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。1、将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。2、比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。二、表演《西伦达》1、用听唱法学会《西伦达》2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一

4、个字不要唱强,要强调第一拍。3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学再叫下一个同学的名字,循环游戏。4、学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。活动效果学生参与积极。专业知识分享WORD格式整理王屯小学音乐兴趣小组活动记录表时间第4周地点音乐室辅导教师樊利慧参加人员30人活动内容美丽的动物(1)活动过程表演《金孔雀轻轻跳》1、用听唱法学习歌曲。(结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。)3、学几个傣族舞的动作,让学生自由编创。

5、4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。5、听录音敲击打击乐。6、一部分学生唱歌,一部分学生用打击乐伴奏。 活动效果让学生自编舞蹈对学生的要求较高,需要耐心指导,给学生引导。专业知识分享WORD格式整理王屯小学音乐兴趣小组活动记录表时间第5周地点音乐室辅导教师樊利慧参加人员30人活动内容美丽的动物(2)活动过程聆听《龟兔赛跑》1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事,可以让学生讲。听辨大管、单簧管的音乐,想象哪个可以代表龟,哪个可以代表兔?2、初听全曲。(提示:用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色,还有两个啦啦队。)问:听了音乐,你喜欢乌龟还是

6、喜欢兔子?为什么?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色,把小兔的节奏数一数有多少?龟的节奏有多少?3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。 活动效果感知童话音乐的情趣。专业知识分享WORD格式整理王屯小学音乐兴趣小组活动记录表时间第6周地点音乐室辅导教师樊利慧参加人员30人活动内容美丽的动物(3)  活动过程表演《大鹿》1.     用听唱法学会歌曲。听唱前,让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。2.     歌曲演唱时注意,第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。3.    

7、 分角色表演。4.     全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。 活动效果让学生熟悉故事,学生学习兴趣高涨。 专业知识分享WORD格式整理 王屯小学音乐兴趣小组活动记录表时间第7周地点音乐室辅导教师樊利慧参加人员30人活动内容问声好(1)  活动过程1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节。)2、师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。5、分组编创《上学路上》,边唱边表演。如果自己感到满意

8、,就在自己的课本上画上一朵大红花。活动效果学生初步接触了英语,感知音乐的节奏,效果良好。专业知识分享WORD格式整理王屯小学音乐兴趣小组活动记录表时间第8周地点音乐室辅导教师樊利慧参加人员30人活动内容问声好(2)  活动过程一、聆听

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