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时间:2018-12-05
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1、论英语教师在素质教育教学中扮演的角色杨晓春陕丙省黄龙县中学715700摘要:在教育改革的过程中,逐渐由“应试教育”向素质教育方向发展。教师是素质教育的直接实施者,要扮好各阶段的角色,才能收到实施素质教育的好效果。木文就高中外语教学中,特别在中小学《英语课程标准》实施后,培养学生的语言能力及交际能力,从而达到对学生进行思想情感教育,促进学生发展智力,开阔视野和提高文化素质,发展其个性和特长等方面,教师该如何提高素质教育的做法提出自己的见解。关键词:英语教师素质教育课堂角色我国教育改革其重要内容之一,就是中逐步从“应试教育”向素质教育方向迈进。中小学《
2、英语课程标准》实施后,实施素质教育己摆在教师的面前,要求教师不仅是知识的传播者,而且是课堂交际教学活动的设计者和管理者,高中教育也不例外。在平常的教学活动中,确实存在这种现象:有的老师业务理论水平高,知识能力也强,并有多年的教学经验。但在课堂上总是难以迎合学生的口味,学生就是不“感冒”,反应“冷淡”、“无声”,甚至“不合作”,教学效果自然不理想。要把一节英语课设计成生动、有趣、精彩的表演课,让学生可以尽情发挥,运用所学语言进行交际,在愉快轻松的环境中接受知识,这除了取决于教师的知识和经验积累外,教师自身的个性魅力要显示出来,演好每阶段的重要角色。那
3、么,英语教师在教学中起到哪些重要作用呢?一、成为课堂教学上多面手和总导演1.做好课堂教学的组织者。如学习BillGates(UnitTen,Bookl),就要围绕WhoisBillGates?WhenandwheredidGatesstarttodevelopsoftwareforpersonalcomputers?等问题开展课堂活动,指导学生上网,了解microsoft;向计算机老师了解当前计算机的前景,并结合计算机对我们日常生活的作用,有意识引导学生发展自主学习能力,使学生真正成为学习的主题,改变以教师为中心,单纯传授书本知识的传统课堂教学模式
4、。我们可看到以学生的生活经验和兴趣为出发点,有助英语知识的学语言技能的发展和语言实际运用能力的提高。2.做好学生学的合作者。Dam(1995)强调教师与学生合作学习的重要性,他指出:在“以学习者为中心”的教学中,重点应放在“学”而不是“教”上,教师要参与学生的学习过程,接纳学生的意见、建议,在学习、活动中,师生形成一个“学习共同体”,使师生经常一起活动,一起反思学习交际中效果、经验,互相鼓励,教学相长。3.做好学过程的评价者。评价是课程不可分割的一部分,是学习过程的关键。我们克服教师“独裁者”的角色,评价单一的传统模式。要将评价的方法、形式改变,评
5、价的方式主要有形成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价、综合性评价和单项评价、自评和他评等。无论采取哪-种评价方式,都要注意评价的正面鼓励和激励作用,以及对教学效果的反馈作用。4.做好灵活多变的教学方法和先进教学手段的创设者。就英语教学,国内外有很多流派的教法,各有所长。如“十六字法”、“五步教学法”、“立体教学法”、“交际法”、“情景法”、“兴趣法”等等。常言道:“教有其法,教无定法,贵在得法”。教师要勇于创新,因地制宜,因材施教,把各教学方法有机结合起来,真正发挥学生的特长,提高学生运用英语的综合能力。现在,更可利用多媒体技术及网络的多种材料
6、,配合适当教学方法开展教学。二、成为学生的良师益友古语有云:“亲其师而信其道”。在英语教学中,建立新型的师生关系是实施素质教育必不可少的条件之一。在一次公开课上,讲授的内容是有关妇女的社会地位。我让学生讨论一道练〉J题“Whodoesmorehousework,husbandorwife?”存®直接说:“Wifedoes.”“Manseldomdoeshousework.Theyarelazy.”有些人问:“Whatdoyouthinkaboutit?”“Doesyourhusbanddohousework?”“Doyoudoallthehouse
7、work?”我都回答了他们的问题,称赞我们女同胞的勤劳,鼓动男同学认识多做家务、体贴、爱护家人的重要性。这样的课堂活动,紧贴生活的问题,学生的话多了,想象多了,课堂活跃了。三、结束语以上主要论述了高中英语教师在教育中扮演的主要角色,这些角色不是相互排斥的,而是相处融洽,相互补充的,也是在中小学《英语课程标准》颁布实施后,高中学校面对新《标准》下的学生的一个严峻挑战。因此,英语教师应尽快完成四个转变:一是由重知识传授向重学生发展转变,二是由重教师“教”向重学生“学”转达变,三是由重结果向重过程转变,四是由重统一性教育向重个体化教育转变。同时,英语教师
8、也要尽快提高自身的综合素质,才会适应现代化社会发展对英语课程的要求。参考文献[1]教育部《普通高级中学英语课程标准》(实验
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