六年级数学下册《空间与图形》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。六年级数学下册《空间与图形》教案　　一、教材分析　　【复习内容】　　教科书第12册103页“整理与反思”和103-104页“练习与实践”1-5题　　【知识要点】　　.长方体正方体的特征.　　长方体　　正方体　　长方体的6个面都是长方形.　　正方体的6个面是完全相同的正方形.　　长方体的上面和下面完全相同……　　正方体的12条棱长度相等.　　长方体的棱有3组,每组的4条棱长度相等.　　正方体是特殊的长方体.　　2

2、.圆柱和圆锥的特征.　　圆　　柱　　圆　　锥　　圆柱上下是一样粗的.　　圆锥有一个顶点.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　圆柱上下两个面是完全相同的圆形.　　圆锥的底面是一个圆形.　　圆柱有一个面是弯曲的.　　圆锥的侧面是一个曲面.　　3.从正面,上面和侧面看长方体、正方体、

3、圆柱和圆锥的所看图.　　【教学目标】　　.让学生看图说说长方体、正方体、圆柱和圆锥的名称、特征以及图中各字母的含义，帮助学生回忆并整理对相应立体图形的认识　　2.再进一步要求学生开展实际观察活动，分别从正面、上面和侧面观察长方体、正方体、圆柱和圆锥，并把看到的图形画下来，引导学生从不同角度进一步丰富对上述几何体的认识，增强在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间观念。　　3.相比较旧教材，新教材注重引导学生在操作中及时展开想象和思考，从而认识立体图形的展开图。这样既有利于培养学生的推理能

4、力，又有较强的趣味性，有利于激发学生进一步探索立体图形特征的愿望。　　二、教学建议团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学这部分知识时可以先出示教材中的几个直观图形，让学生说说每个立体图形的名称和特征，再让学生说说图中各个字母的含义。对于长方体和正方体的特征，着重应引导学生从面

5、、棱、顶点、展开图等几个方面进行回顾与整理；对于圆柱的特征，着重应引导学生从底面、侧面和高这几个方面进行回顾与整理；对于圆锥的特征，则主要应引导从底面、顶点和高这几个方面进行回顾与整理。组织学生观察长方体、正方体、圆柱和圆锥时，可以让学生分小组开展活动，并提醒学生及时画下看到的图形。要引导学生联系有关几何体的特征解释自己的观察结果，以加深对相关几何体特征的认识。　　“练习与实践”第1题，一要提醒学生注意另外三个面的形状，二要提醒学生注意另外三个面在展开图中的位置。第2题可以为学生提供如教材所画的长方形方格纸，或让

6、学生在纸上画一个有方格的长方形，然后让学生按要求设计方案。学生完成设计后，再让学生按要求剪一剪、折一折，以检验方案是否合理、正确。第3题可以先让学生各自在图中连一连，再指名说说自己连线时的思考过程。第4题让学生先摆再画。第5题可以让学生分小组开展活动。要鼓励学生探索符合要求的不同摆法，并交流从上面和左面观察用不同方法摆成的物体所看到的形状，以培养学生的思维的灵活性，发展创新意识。　　三、知识链接　　．长方体和正方体的认识团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

7、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．圆柱和圆锥的认识　　四、教学过程　　（一）谈话导入　　我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识．（板书课题）复习立体图形的特征．　　（二）复习立体图形的基本特征　　提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称．　　出示立体图形　　请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称．

8、　　（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体）　　它们有什么特征呢？我们先来复习长、正方体的特征．　　．复习长正方体的特征．　　　出示长方体和正方体：　　　（1）同学以组为单位一起回忆．　　a．长、正方体的特征．　　b．想一想你是从那几方面对长、正方体的特征进行总结的．　　（2）教师完善长方体、正方体的特征表．　　长方体　　正方体　　长方体的6个面都是长方形.团结创新，尽现丰富多