七年级生物下册《近视的形成》学案冀教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级生物下册《近视的形成》学案冀教版　　近视的形成　　教材分析　　本课的内容与学生的生活实际联系密切，而且前后知识联系非常紧密，是上一节课的延续。主要任务是让学生在掌握视觉形成的基础上，通过探究活动总结出近视的成因。为了强化眼的卫生保健意识，在本节中单列一节课探究近视的形成，这对学生爱眼、护眼具有很好的导向意义。　　学生分析　　（1）近视眼在中学生中比较多，也是学生和家长比较关心的问题。对本节教学内容，学生会

2、有较浓厚的兴趣。　　（2如果学生较好地掌握了上节课的知识，本节课的内容就会感到很容易。　　（2）可以根据学生的理解程度，适当补充一些新的实际用资料。　　设计理念团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课重视培养学生文字描述、数字表格、曲线图及语言表达方式的培养，并组织交流实验的过

3、程和结果。让学生利用已学过的视觉形成的知识，得出近视的原因，目的是让学生学会通过实验现象，分析得出一定的实验结论，培养学生思考和分析问题的能力。使学生的生物学知识趣味化，将抽象理论具体化，真正构建起“师生互动，教学相长，合作学习，共同提高”的新型教学模式，构建起学生终身学习的体系，不断提高教育教学的能力。　　教学目标　　知识性目标：举例说明近视眼的成因、预防措施及近视、远视的矫正原理。　　技能性目标：通过对近视形成原因的认真观察、体验，认识到科学探究不仅要通过观察、实验、调查等方法，而且也需要有推理和判断的能力。

4、　　情感性目标：养成善于与人合作、良好的学习习惯。　　课时安排　　一课时。　　教学准备　　课前教师准备各年龄段视力不良情况（或调查班级的近视率）的调查表、按照探究竟的需要，提前准备好一个双凸透镜、一块白纸板、一枝蜡烛、火柴、一副近视镜、一副老花镜等（如分组进行则按组准备）。　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　教师出示调查结果：　　各年龄视力不良情况调查结果团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加

5、了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　年龄　　视力不良　　率（%）　　年龄　　视力不良　　率（%）　　7　　7.92　　3　　31.02　　8　　7.91　　4　　34.80　　9　　9.24　　5　　41.04　　10　　2.69　　6　　47.78团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，

6、学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　11　　6.46　　7　　52.49　　12　　20.48　　8　　53.28　　根据表格的数字，让学生画出视力不良率的变化曲线（请一位同学到黑板上画，其余同学在纸上画）。　　鼓励学生用自己的语言来表达曲线的含义，发表自己的见解、想法。　　（这样做虽然课本上没有要求，但有利于学生提高语言和文字的表达能力，激发学生的兴趣。）　　引出问题：近视是怎么形成的？　　启发学生理解课本中四个实验步骤的含义。　　第一步完成后，启发学生理

7、解本步骤的意义。　　启发学生理解第二步和第三步说明了什么。　　第四步说明了什么？　　以上各步的进行过程中，教师一定注意引导学生思考，不能只是忙于实验，而不知道为什么这样做。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　当实验完成后应认真组织学生总结。可提出以下问题供学生讨论：　　患近视眼

8、的人，晶状体的曲度是变大，还是小？　　如果晶状体的曲度正常，而视网膜与晶状体间的距离大，是否能看清物体？　　近视镜是凸透镜还是凹透镜？　　引导学生推论远视眼（老花眼）的矫正。　　教师运用多媒体手段，设置一个不良用眼习惯的情境画面，引发学生学生对近视眼成因的认识及生活中保护视力的常识。　　（也可以通过学生的讨论完成实际用）　　　　绘制各年龄不良视力的曲线图。　　在绘图中，学