海口市金盘实验学校

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1、海口市金盘实验学校程赫吉2012-11-28第5节一、导入新课新版牛郎织女故事：天河很浅，天天相会。牛郎织女故事：天河很深，七夕相会。天上的街市郭沫若郭沫若先生二、简介作者郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。郭沫若故居三、整体感知1、诵读指导：读准字音：⑴自由读；⑵个体读；⑶全班读。读准节奏：三节拍；重音。读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。读准节奏远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。天上的/明星/现

2、了，好像/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。天上的街市郭沫若读准节奏2、听课文范读，说说你感受到哪些画面？街灯、明星、街市、天河、牛郎织女。诵读素材学习第一小节：（赏析后个体读）１、诗人望见了什么？又想到了什么？２、这一节中运用了哪些动词？你最喜欢哪个动词？四、研读赏析街灯

3、（实）-比喻-明星（虚），明星（实）-比喻-街灯（虚）。明：没变；闪：变化。现：本有；点：本无。联想学习二、三、四小节：（赏析后男女接力读，男二，女三，合四。）（运用刚才学习的方法，学习这几小节）１、一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想到了什么？美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛儿、流星等。２、这三个小节中运用了好多动词，请找出来，并分析哪个动词用得好？相象来往：来来往往。闲游：闲暇时在外面随便走走。提、走：悠闲地走。表现牛郎织女自由自在、舒适幸福的生活。联想与想象联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙

4、事物存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实第一小节第二三四小节诗人笔下牛郎织女的生活是怎样的？那你知道民间流传的故事原是这样的吗？由此我们可以看出这首诗寓意了作者怎样的思想感情？从来往、闲游等词可以看出牛郎织女的生活是幸福的、自由的，改变了原来故事中悲惨痛苦生活，寄托了作者的理想，表达对美好新生活的追求，人间也应出现自由幸福的生活。写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的

5、现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。写作背景：思想感情五、拓展延伸：配乐朗读课文,再次感受。1、个体读。（生生互动点评）2、全班背。（三步法：读-背-补）3、个体背。钢琴献给爱丽丝钢琴秋日的私语萨克斯风茉莉花六、总结写作特点：联想自由，想象丰富。节奏和谐，富有音乐性。1、学生总结：学习这节课后你收获到了什么？2、教师总结：七、布置作业周记写作：充分发挥你的想象，设想一种“明天的生活”，可以写成散文和诗歌的形式。题目自拟．字数不限。