扬起友谊的风帆

《扬起友谊的风帆》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：扬起友谊的风帆课时：1课时学情分析：随着年龄的增长，学生的交往圈越来越广，朋友越来越多，在结交新朋友的过程中也存在着一些问题，如：处理不好同学之间的友情，认识了新朋友疏远了旧朋友；分不清什么才真正的友谊，应该结识什么样的朋友，甚至为所谓“友情”拖累，因此很有必要对中学生交友方面进行引导，让学生学会怎样与朋友相处，保持真正的友谊。教材分析：本节教材分“友谊箴言”、“故事回放”、“评点畅谈”等几个环节，学习中融合了“佳句积累”“资料宝库”等内容，不但是对本课知识的必要补充，同时在学习中也扩展学生的知识面。结合目

2、前学生的实际情况，教学中需要对教材内容进行相应的调整和扩展，具体操作：降低讨论问题的理论高度；细化“评点畅谈”几个问题，减少学生回答的难度，使不同层次的学生均有能力参与；充分利用学生身边的事例，增加辨别真正友谊的环节，使讨论交流更贴近学生交往中存在的实际问题，真正帮助学生处理好同学之间的友谊。教学目标：知识与技能：让学生了解友谊的重要性；学会怎样获得及呵护友谊；能够分辩什么是真正的友谊；。过程与方法：在教师引导下，学生通过交流搜集的事例、典故、名言、警句，让学生亲身体会到友谊的重要性，结合对身边事例的讨论交流，学

3、会怎样获得及呵护友谊。情感、态度与价值观：帮助学生树立正确的友谊观，使学生在今后的学习、生活中扬起友谊的风帆，携手共进。教学方法：启发指导、讨论交流法。教学准备：多媒体设备、自制课件、学生搜集整理的相关资料。教学过程【点名】课前检查学生是否到齐。检查记录:[说明]播放音乐“朋友”运用音乐语言激发情感为本课谈友谊的话题作铺垫。【导入】（2分钟）导语：随着年龄的增长，同学们的交往圈越来越广，朋友越来越多，朋友之间会有摩擦，也会有矛盾，友谊也会经受考验，那么应该怎样与朋友怎样相处？怎样才能获得并呵护好真正的友谊呢？本节

4、课我们来共同探讨关于友谊的话题：扬起友谊的风帆。（幻灯片展示课题）一、我来谈友谊（5分钟）过渡语：友谊，相信大家都拥有，对于友谊每个人有自己的看法和理解，我们的第一个话题是：我来谈友谊（幻灯片展示）。关于友谊有很多名言、警句和谚语，历史上也发生过很多感人的友谊故事，（幻灯片展示）【学生交流】①从课本或收集的资料中选一句你最喜欢的名言、警句或诗句。②讲一个历史上发生过的感人友谊故事。[说明]通过“我来谈友谊”的话题让学生结合自己收集的资料，交流自己的看法和真实感受，既提高了学生的语言表达能力，又增进了学生对友谊含义

5、的理解。【教师活动】对学生的交流及时进行点评与引导，表扬表现优秀学生，激励所有学生积极参与。教师准备：这两个方面因上节课对资料的搜集整理已经进行了布置，加上学生已经有的知识，发言交流的难度不大。二、友谊的重要性（10分钟）过渡语：富有哲理的名言警句、感人的友谊故事，处处让我们体验到真挚的友谊，分享到人生最珍贵的情感。有人说：“人生中除去友谊，就如世界上除去太阳”，友谊真得有这么大的作用吗？（幻灯片展示第二个话题）【小组讨论】在小组长的组织下，结合自己亲身经历的小事件或其它了解的事例的谈一下友谊的作用。小组长推选交

6、流比较好的同学，准备代表小组进行发言。[参考]围绕友谊对个人与集体、对智力与情感及不同类型友谊的作用等方面展开交流。【学生交流】交流小组的讨论意见，评选出最优的小组，进行表扬或加分奖励。【教师引导】针对学生所谈的具体事例，围绕友谊的重要性对学生交流的看法及时进行点评和引导。友谊的作用：智力：友谊使人进步（学习方面的互帮互助）。个性与特长：取长补短、差异互补、克服困难的勇气。情感：分享快乐、忧愁和烦恼、精神安慰。苦恼时有个朋友聊聊，快乐时有个朋友分享，困难时得到朋友帮助，生活中真得会少一份烦恼，多一份快乐。谈到自己

7、的友谊故事，很多同学可能会觉得轰轰烈烈的友谊故事才值得一谈，所以需要从学习生活中很多平平淡谈的小事情来引导学生。如：忘带书本了，同桌把书本推到中间；测试成绩不理想，朋友间的安慰与关心等等同样值得我们来回味与珍藏。回味友谊的过程是快乐的，快乐的东西只有大家一起分享才会更快乐。一般朋友：最普遍的，也是生活中不可缺少的。多一个朋友多一条路。好朋友（知心朋友）：是生活中至关重要的友谊，一个人可以没有知己，但不能没有好朋友，好朋友可以分享快乐，分担忧愁和烦恼。人生知已：知己难求，但却是我们最最需要珍惜的友谊。友谊对个人、对

8、集体的作用。参考格言：独学而无友，则孤陋而寡闻。——春秋孔子真诚的友谊可以使人奋发，使人欣慰，使人快乐，使人向前……三、怎样收获、呵护友谊？（10分钟）真诚的友谊总能带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好。怎样才能收获真正的友谊并让友谊之树常青呢？（幻灯片展示第三个话题）怎样收获、呵护友谊【学生交流】分小队每个问题由两个小组讨论，讨论后由小组代表进行交流。结合自己