《咏雪》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《咏雪》教案　　　　学情分析：这是学生在中学阶段学习的第一篇文言文，因此要注重养成“反复朗读”这类的文言文学习习惯，另外这阶段学生的文言文功底尚浅，教学设计应重视知识的深入浅出。　　课时：1课时　　教学目标　　知识与能力：1、积累常见文言词语，借助注释和工具书理解基本内容。　　2、能够正确、流利地朗读课文　　过程与方法：合作探究　　情感态度与价值观：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧　　2、感受古人和乐融融的家庭氛围　　教学重点：积累常见文言词语，借助注释和工具书理解基

2、本内容。　　教学难点：感受古人和乐融融的家庭氛围　　教学准备：　　教学过程：　　一、导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　郑板桥《咏雪》诗引入　　二、整体感知　　、初读课文，读准字音　　指名读，同学纠正。　　（易读错字，如“骤”“似”“拟”“絮”等。）　　2、再读课文，读出节奏　　（1）指名读。点出重要停顿处，如“谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲

3、论文义”、“即公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也”……　　（2）自由读　　（3）齐读　　3、三读课文，读出内容　　（1）课文主要讲了一件什么事？（用原文语句回答）　　“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”　　（2）文中出现了哪些人物？各自有什么关系？　　谢太傅、兄子胡儿、兄女　　三、深入研读　　、推测兄子胡儿、兄女说话时的语气　　兄子胡儿（激动、骄傲）　　兄女（沉着、自信）　　2、分角色朗读　　3、从中感受到怎样的家庭氛围？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

4、话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确：轻松、融洽、高雅　　4、谢太傅认为哪个比喻好？　　参考：（1）对两个答案都表示满意　　（2）“笑”前喻，“乐”后喻　　（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”　　5、你认为哪个比喻好？　　参考：　　盐：“雪骤”表示大学下得猛烈密集，只见雪花直落，看不见雪花轻盈飘舞的样子　　柳絮：表现出雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”是沉重的颗粒。缺乏美感。　　四、拓展延伸　　、“咏絮之才”：形容女子特别有才华，富有智慧　　2、你认为还能将雪比喻成什么？　　参考：棉花、蒲公英、面粉

5、……　　4、展示咏雪名句　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。　　忽如一夜春风来。千树万树梨花开。　　不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。　　……　　五、作业布置　　写一篇赞颂雪的小短文，不少于150字。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　板书设计：　　盐：　　颜色　　形状　　柳絮：美感　　神韵　　教学反思：问题的设计过于零碎，缺少一个中心；重点不够突出

6、。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。