美术教学说课+史家李阳

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1、小学美术教学说课稿《我设计的鞋》五年级上册史家胡同小学李阳2017、10小学美术教学说课稿教学设计个人信息姓名单位联系方式设计者李阳东城区史家小学13911025962课件制作者李阳东城区史家小学13911025962教学基本信息课题《我设计的鞋》学科美术学段：高年级段年级五年级相关领域【设计·应用】教材书名：美术第9册（北京市义务教育课程改革试验教材修订版）出版社：人民美术出版社出版日期：2014年7月【教材分析】一、指导思想《我设计的鞋》属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生学习设计的基本知识，尝试鞋的设计方法，了解鞋的形态与功能的关系，体验

2、设计服务于生活的乐趣。通过学习，适当的了解一些设计原则，如创造性原则、市场需求原则、审美性原则等，进行有目的、有创新的设计，从而培养学生的设计意识，实现“突出实用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望”的课标要求。同时，通过学习开阔学生的视野，提高他们的美术素养，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。在设计导向方面一定要联系生活实际，体现设计·应用课的特点。既要鼓励学生大胆创新，又要引导其关注设计的实用性，切忌设计成不合实际的想象画。二、理论依据本课重点在于在四年级已有的知识结构上，进一步了解设计的基本内涵，指导学生

3、学会观察、分析的方法，培养学生的创新思维能力和设计能力。1、创新与设计是一种发现和探求新知的心理需求，也是美术教学的基本任务。依据《小学美术课程标准》中提出的“美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题”的这一基本理念，本课教学设计，运用现代教学手段，挖掘作品形式与构思的设计意识，引导学生学会运用发现的眼光看待事物，运用创新的思维思考问题，运用美术的方法创作表现。2、新课

4、程标准提出应将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，并指出本领域要从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材”。因此，本着“以人为本”的理念，教学设计紧紧围绕鞋的不同形态与功能的关系，放手让他们展开深入的分析，在观察、思考、讨论、欣赏中感受鞋的人性化设计，激发学生的创新欲望，引导学生观察、反思生活现象，以正确的设计理念介入生活，最终让学生迸发出智慧的火花。三、教学内容本课以不同造型、不同功能的鞋子为主题进行艺术创作，在引导学生寻找灵感——产生联想——构思设计的基础上，指导学生将创意转化为具体成果。在这个学习过程中引导学生探讨发现生活中不

5、同款式、结构、材质的鞋用途都不相同，需求对象也不同，了解在人们不同的需求下，鞋可以有相应的功能变化及艺术美感，并能够有创造性的表现自己心目中的鞋。通过本课教学，培养学生的分析和创造能力，了解设计为应用服务的关系，进一步培养学生的设计意识、创新精神和创作表现力。四、地位和作用《我设计的鞋》是高年级段五年级第一学期的设计·应用课，纵观整套教材，培养学生的设计意识从低年级段就开始了，从二年级《我的小水壶》、三年级《设计小帽子》开始，学生就接触浅显的设计知识和理念。继《小小旅行壶》之后，开始接触比较正规的设计图，并教给学生规范的设计图的绘制方法，为过渡到本

6、课的学习起到了铺垫的作用。在本册中《我设计的鞋》与《易碎品的包装》《糕点盒的设计》和《各式各样的椅子》等课联系紧密，都是与生活用品紧密相关的设计应用课，开始在学生脑海中渗透创意与物尽其用的设计理念。后面设计课的比重也很大，有第十册的《做彩灯》、《垃圾桶的设计》，六年级的《仿生设计》等课，由此可见，《我设计的鞋》与《各式各样的椅子》在整个小学美术中，起到承上启下的衔接作用，既延续了以前的学习内容，加强学生创造能力的培养，又为后面的学习作了较好的铺垫。五、教学目标的确立1、教学设计思路本课的艺术实践要求是“试着设计一款新型鞋，并写出鞋的功能和特点，美在

7、什么地方等”。教学中需要关注的点很多，如鞋的历史文化、结构、舒适度、功能、材料以及造型、色彩的设计，设计图的绘制方法、立体造型的制作方法等等，但课堂时间有限，不可能面面俱到，因此依据教材指导思想，我淡化其他知识点，只在教学设计中突出设计的创造性、实用性与审美性三个原则，把本课教学关注点定位在培养学生的创新设计意识和物以至用的设计理念这两点上，课堂上让学生重点了解形态与功能、创新与实用之间的关系，学会在生活中寻找灵感的方法，点燃创新的火花，并运用美术的方法，将创意转化为具体成果。2、教学目标：知识与技能：初步学习设计鞋的浅显知识，了解鞋的形态与功能的

8、关系。尝试从鞋的造型、色彩、结构、材质、功能等方面进行设计的方法，并用设计图的方式大胆表现出自己的设计意图。过程与方法：通