八年级语文能力监测题(二)

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1、八年级语文能力监测题（二）（满分：120分；考试时间：100分钟）一、积累运川（36分）1.下列词语中加点字的读音不完全正确的一项是（）（3分）A.限落(yUn)釋智(rui)根深蒂凼（di）孜孜不倦（ZT）B.扶掖(ye)汲取（ji）叱1咤（zhd）风云面面相觑（qCi）C.襁褓(qidng)狡黠(xid)恪尽职守（ke）恃才放IlHshi）D.纤细(qian)阴晦（hui）吹毛求疵（cl）苦心孤谓（zhi2.下列调语中没有错別字的一项是（）（3分）A.花枝招展人迹罕致不记其数深恶痛绝B.无精打米千姿百态好想大开无人问津C.发人深醒天

2、真无邪再接再励断章取义D.繁花似锦与U惧增心旷神怡川流不息3.下列各化屮，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）A.王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看银牛.病在家休养的杨老师。B.现在的电信诈骗案层出不労，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。C.这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丟弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。D.上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。4.小明所做的动作里，哪一项没有“拍”的意思（）（3分）A.打球B.打寒噤C.打人D.打蚊子5.下列没奋

3、语病的一句足（）（3分）A.为了避免类似的踩踏事件不再发生，每个中学校都认真开展了学生紧急疏散演练活动。B.能否读懂《红楼梦》，还是要取决于你对曹雪芹的“辛酸”与“荒唐”间的关系的Y解和认同。C.12月7丨

4、下亇，在瑞典卡罗林斯卡学院，屮国屮医科学院研究员屠呦呦发表了30分钟的“青蒿素——中医药给世界的一份礼物”精彩演讲。D.我是一个急躁的人，但这次在朋友的耐心劝说和细心帮助下，我真正明白了急躁给白己的成长带來的诸多坏处和弊端。6.对卜_列句子的修辞手法及其作用的分析错误的一项是（）（3分）A.没有一本书的家，是没有一朵花的花园。（运用

5、比喻，生动地写出了书的秉要性。）B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的犯狂。）C.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像负鱗，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千。）D.人家都很喜欢她，因为她长得好像明蜇刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮。）7.下列标点符号使用不正确的一项是（）（3分）A.她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人。A.2009年义务植树活动的主题是“同绘生态両卷

6、，共亨绿色文明”。B.专家们正在研究这座千年15院将怎么修，周围的古树木将怎么办？C.得意时，应准备一条退路；失意时，要寻找一条出路。3.给下列句子排序，最恰当的一项是（）（3分）①他用这颗赤子之心上下求索。②哪怕他的生活窘迫潦倒，而容苍老干枯，他的精神在备受折磨之P已然错乱。③读卢梭《漫少思想录》，内心始终处在一种最界易被触动的状态里。④从苦难和孤寂里寻找牛命中点滴的甘美。⑤他饱尝过人世的辛酸，却依然留着一•颗纯真、敏感、脆弱的心。A.⑤①②④③B.①④②⑤③C.③②⑤①④D.③⑤①④②4.老师要每位同学选读一木小说发表读V；感。下列

7、标题屮引起全班哄堂人笑的一项是（）（3分）A.《水浒》读后感B.《论语》读后感C.《骆驼祥了》读V；感D.《童年》读P感5.假如你正忙于做作业，同学來请教问题，下列回答最得体的一项是（）（3分）A.等我把这道题做完了再一起W论，好吗？B.对不起，我的学W成绩不好，你还是W请高明吧。C.等我做完了作业再來问不行吗？D.你耐心地等我把£1己的作、Ik做完了再來教你。6.班级丌展读书宣传活动，请你帮助完成以下任务。（6分）（1）根据以下“全市阅读情况调查”统计图表，得!li你的结论。（3分）（说明：数字媒介阅读包拈网络阅读、手机阅读、电子阅读

8、器阅读等）结论：（2）以“45籍”开尖，仿照最近流行的网络语言写一句话。（3分）网络语言：世界那么大，我想去看看。仿写：二、阅读（54分）（―）阅读古诗，完成第12—13题。（5分）秋词刘禹锡£

9、古逢秋悲菽寥，我言秋I」胜春朝。略空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天浄沙•秋思马致远枯藤老树&鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕m西下，断肠人在天涯。3.下列理解和分析不恰当的-•项足（）（2分）A.《秋词》是一首七言绝句，《天净沙•秋思》是一首调，它们都表达了作者对秋天的感受。B.《天净沙•秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野

10、图画。C.《秋同》描绘了一幅鹤飞冲天的両面，在生机勃勃的错象屮倾诉诗人的情怀。D.在表达手法上，前者是议论、描写兼抒怙，后者则是动静结合，借景抒惜。4.同是写秋，两位作者表露的心境冇什么不同？（3分）（二）