《鸟的天堂》教学设计2

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1、《鸟的天堂》教学设计2【教学目标】1、学习生字十四个生字和新词ldquo;留恋、不禁、展示、颤动、南国、应接不暇rdquo;。2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意3、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。【教学重点】1、了解大榕树的外形特点，体会ldQU0;鸟的天堂rdquo;的含义。2、学习描写事物静态和动态的方法。【学生活动设计】1、回答文中设计的问题，勾划重点词句。2、同位讨论、小组交流、理解重点句。3、观察投影片上的图，发挥想象，进行

2、语言表达能力训练。4、质疑问难。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时1、检查预习情况，质疑问难。2、初读课文，整体感知文章主要内容3、理清层次，给课文分段，概括段意K教学过程3、检查预习、质疑问难1、指读课文、正音、解词：⑴读准字音：ldquo:賨员rdquo:chagrave;n；ldquo;应接不暇rdquo;中ldquo;应rdquo;读yigrave;ng；ldquo:一簇rdquo;中1dquo;簇rdquo;读cugrave:；ldquo;隙rdquo;读xigrave;o⑵理解词语：留恋：不忍

3、舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过2、用ldquo;rdquo;划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。3、自由读课文：质疑问难。二、揭题，学生自悟1、板书课题：ldquo;天堂rdquo;指什么？在文中怎样理解？文中ldquo;鸟的天堂rdquo;指的是什么？2、默读全文思考：作者几次去ldquo;鸟的天堂rdquo;?每次看到的有什么不同？（作者两次去ldquo;鸟的天堂rdquo

4、:0第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了ldquo;天堂rdquo;本身一一大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了ldquo;天堂rdquo;里的居民鸟儿热闹活动的情景。）三、小组讨论我们把作者两次游览ldquo;鸟的天堂rdquo;各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段（1〜4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。第二段（5〜9自然段）：写我和朋友们第一次经过Idquo;鸟的天堂rdquo;时看到了ldquo;鸟的天堂rdquo

5、;——大榕树。第三段（10〜13自然）：写第二天早晨，ldqu0;我rdquo;和朋友们再次经过ldquo:鸟的天堂rdquo;时看到了1dquo;鸟的天堂rdquo:里的居民鸟JL的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对ldqu0;鸟的天堂rdquo:的赞美和留恋。第二课时【明确目标】1、分析课文，理解课文内容。2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3、体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。【教学过程】一、学习第一段1、读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？1、作者吃过晚饭，黄昏时，

6、在河边与朋友乘船出游。从ldquo;吃过晚饭rdquo;、ldquo;我们陆续跳上一只船rdquo;、ldquo;向河中心移去rdquo;可以体会到，当时环境十分幽静。从ldquo;没有波浪rdquo;、1dquo;平静地移动rdquo;、ldquo;听见了水声rdquo;体会到的。2、练习朗读：体会作者游玩时愉悦的心情。、学习第二段1、出示投影片（文中插图）：看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱hellip;hellip;）2、默读思考：作者是按什么

7、顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用线划出来。3、小组讨论、互相交流：这一段描写了榕树ldquo;大rdquo;ldquo;美rdquo;的特点。（1）描写ldquo;大rdquo;的语句：①1dquo;在一个地方，河面变窄了。rdquo:②ldquo;那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。rdquo;③ldquo;当我说许多株榕树的时候hellip;hellip;rdquo;④ldquo;我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。rdquo;⑤ldquo:真是一株大树，枝干的数目不可计数。rdquo

8、；⑵描写ldquo;美rdquo;的语句:①ldquo;—簇簇树叶hellip;hellip;真绿得可爱rdquo;o②1dquo;有许多根垂到地上hellip;he11ip;卧在水面上。rdquo;①Idquo;那么多的绿叶hellip;hellip;新的生命在颤动。rdquo;4、图文对照，学生交流、教师点拨、理解重点句：出示投影片：这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是I