远古的传说教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。远古的传说教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第3课　远古的传说　　【课程标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。　　【教学目标】　　识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。　　能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。　　情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中

2、华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。　　【教学重、难点】　　重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传说。　　难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。　　【课前准备】课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。　　【教学步骤】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活

3、动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入新课　　.学生读引言。　　2.教师引入：历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。上一课时，我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识农耕文化。看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息？　　二、新课讲授　　（一）二、炎帝和黄帝的传说　　中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？　　讲解“炎”、“黄”之意及其传说（或抽学生来讲）　　整理出华夏族的来历：　　　　从中知道了哪

4、些有关农耕文化的重要信息？谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），黄帝、炎帝被称为中华民族的“人文始祖”。　　（二）禅让的传说　　.简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其过程的共同点。然后得出结论，让学生理解禅让的含义。　　2.让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。

5、　　（三）治水的传说　　.禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的德才出众、威望很高。何以见得？还是让我们一起来了解禹治水的传说。　　2.要求学生讲述大禹治水的传说。然后问，禹治水为什么能够取得成功？然后小结：禹治水成功，树立了崇高的威望。　　3.处理辅栏的读读、说说。　　（四）情感升华　　学习了本课内容，我们从他们身上学习什么？（生答，教师简评），这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。　　（五）学习测评　　完成课后学习测评题　　【教学后记】略　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

6、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。