永生的眼睛教学设计_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。永生的眼睛教学设计　　《永生的眼睛》教学设计　　教学习目标：　　、有感情地朗读课文，体会作者在捐献亲人眼角膜的过程中的情感和认识上的变化。　　2、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。　　3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。　　学习重点：　　体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。　　学习难点：　　领悟父亲的话的含义，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。从故事中进一步感受生命的美好，体会人性的真善美，树立

2、对器官捐赠的正确观念。　　一、课题质疑　　、师：眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有美好的人生。我们今天就来学习一篇课文，题目叫《永生的眼睛》。　　2、师，看到这个题目，你有什么想知道的吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、师小结：听了同学们的发言，老师看到了一双双求知若渴的眼睛。　　二、学习新课　　1、检查生字

3、认识，朗读课文。　　2、课文最让你感动的是哪个地方。　　3、教师质疑，学生提出自己感兴趣的问题。　　三、围绕重点解决问题　　1、“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？　　　指导朗读：你能够读出琳达强烈的痛苦和难以接受吗？　　2、琳达一开始极力的反对，他的看法改变了吗？能够简单地说说吗？　　3、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从中找出依据吗？采取你喜欢的读书方式，边读边划　　4、全班交流　　1）从父亲的话中你体会到了什么？　　“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，

4、如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”　　2）你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　指导朗读：多么无私的奉献精神啊，你们自己也读一读。　　师：仅仅4年的时间就能够坦然接受并且身体力行，多么令人钦佩呀，能读出他们的无怨无悔吗？指名读　　3）还有什么地方还有什么地方表达了父亲的这一观

5、点？　　“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿。　　那有多美妙!想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪!”　　指导朗读：那个盲童将多么快乐，多么幸福，带给人么多少美好的憧憬啊，能读出你的感受吗？（生读）　　4）投影：“在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲!”　　请你自己来读读这句话，谈一谈你的理解。　　5）祖孙两代人对角膜捐献的支持，使得琳达在失去了可爱的小温迪后主动捐献了女儿的角膜，她再也看不到女儿那栩栩如生的画儿，但她

6、却仿佛看到了　　（投影：我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。）　　你又是怎样理解这句话的　　指导朗读：是呀，可爱的金发的小温迪无时无刻不活在每一个人心中，她手中的画笔——团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　6）我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会吗？　　7）永生的仅仅是他们的角膜吗？　　四、总结全

7、文　　、再读课文，边读边想：你学习了这篇，有哪些收获？　　2、师生共议：我们能不能改变人们的传统观念，唤醒人们的捐献意识做些什么？　　　（1）将这个故事讲给家人或身边的人听。　　　（2）替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。　　　（3）利用收集和调查到的资料，办一份手抄报。　　　（4）写一封捐献器官倡议书。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。