《有趣的食物链》教学设计与《机械基础》精品课程建设中期自查报告合集

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1、《有趣的食物链》教学设计与《机械基础》精品课程建设中期自查击告合集《有趣的食物链》教学设计以学生熟悉的螳螂捕蝉故事引入，简单有趣。让学生来复述故事内容，这也充分调动了学生探究学习的主动性与积极性。二、认识食物链上不同的角色1.讲述：是啊，生物的生存离不开食物，老师今天带来了一些动物（生物卡片：猫、蜘蛛、蘑菇、蚯蚓、屎壳螂、马、霉菌、树、草、鸡、牛、鸟、虎、鱼、腐生细菌）2.提问:你们喜欢扮演哪些生物呢？每小组来领二张你们喜欢扮演生物的图片3.交流:你们依靠什么食物来生存？4.分类:按它们吃什么，生

2、物学家将生物分成生产者、消费者、分解者三大类5.在黑板上画三个大圈，让学生将同一类的生物贴在同一个圈里6.讲述:昨天，老师看到了一份招聘启示，地球公公要招清洁工呢，你们这些生物中谁有资格可以报名呢?1.讲述：想去报名的，先到老师这儿来吧，让老师先看看你们能不能通过？2.学生（生物）报名（有蘑菇、蚯蚓、屎壳螂、霉菌等）。3.谈话：先说说你们的本领吧！4.教师小结。【评析】建构主义强调知识、技能的获得要靠学生主动来建构。在这一环节中，老师通过让学生扮演、应聘等活动调动学生学习的自主性，让学生在轻松愉快

3、的活动中不知不觉地建构了关于生产者、消费者、分解者这一知识内容。三、认识食物网1.欣赏一段生机勃勃的生物活动录像。（田野里青蛙在捕虫，田鼠贼头贼脑地出没，蛇在田间游动，小鸟在枝头歌唱，人在田埂上悠闲地放羊）2.提问：这段录像中有哪些生物？3.教师随着学生的回答板书如下：4.提问：这些生物之间的食物关系又是怎样的呢？你能画出来吗？5.学生以小组为单位，在活动记录上画，教案《《有趣的食物链》教学设计》o6.交流，教师根据学生的交流及时在黑板上画出食物链中的箭头。【说明】当有学生提议“人吃青蛙”时，老师

4、反问，允许人吃青蛙吗？当学生说不允许后，青蛙与人之间老师就不画箭头表示吃与被吃的关系了。5.引导学生认识“食物网”。多种生物之间存在很多食物链，相互交叉在一起，形成了一张复杂的食物网）【评析】研究表明，活动的画面更易引起学生的注意力，刺激学生的思维，提高学习的兴趣。多媒体集声音、动画、色彩与一体，学生在兴致勃勃地欣赏录像的时候，会不由自主地记住录像的内容，为进一步研究提供了契机。四、认识每种生物的重要性1.谈话：刚才，有人说，人可以吃青蛙，老师现场来调查一下，在座的各位同学，吃过青蛙的请举手。人很

5、多）好吃吗？2.小结：是啊，青蛙的肉味道很鲜美，这一秘密被人发现后，人们就大肆捕杀青蛙。教师及时在黑板上的食物网中青蛙与人之间画上一个箭头）3.谈话：现在，青蛙的数量越来越少了，到了夏季的夜晚，人们还到哪里去“听取蛙声一片”呢？（教师把刚才食物网中的青蛙及时擦掉）4.提问：假如虫灾泛滥了，随后，这个食物网又会发生怎样的变化呢？5.学生讨论交流。6.学生交流汇报。一个学生说草也没了，就让他上来把“草”字擦掉；一个学生说树也没了，让他把“树”字也擦掉……学生越擦越起劲，最后只剩下一个“人”字，顿时，学

6、生傻眼了）7.提问：如果你面前现在摆着一盘香喷喷的青蛙，你还想吃吗?1.谈话：从刚才的活动中，你认识到了什么？2.总结：我们发现一种生物通过食物网，在整个生态系统中都有一定的价值，我们要珍爱动植物的生命，不伤害它们，任意改变他们的数量。如果我们随意改变了生态平衡，那我们会受到大自然的惩罚。【评析】让学生讨论“人吃青蛙后，以上食物网会起什么变化？”让学生边交流边擦掉黑板上的写有生物名字的字，让学生经历了从“擦得欢”到最后愕然、从吃得香到不敢吃的情绪变化，认识到每一种生物在食物链中起到了不可缺少的作用

7、，体验到人为破坏食物链的严重性，从而引起了学生的警惕。五、拓展活动教师给学生提供一个池塘的图片，要求他们画出这个鱼塘的完整的生物之间的食物链。鱼塘里的生物有：黑鱼、草鱼、小鱼、田螺、孑孓、水趸、水草、河蚌、浮游生物等）教学片断赏析1.“认识食物链中不同的生物角色”的教学片断师:是啊，生物的生存离不开食物，老师今天带来了一些动物，它们是猫、蜘蛛、蘑菇、蚯蚓、屎壳螂、马、霉菌、树、草、鸡、牛、鸟、虎、鱼、腐生细菌。出示生物卡片）同学们，如果让你们选择，你们喜欢扮演哪些生物呢？小组讨论一下，商量好了，每

8、小组来领二张你们想扮演生物的图片。师：你们都是依靠什么食物来生存的呀？生：我是马，是靠吃草长大的。生：我是鸡，要吃米粒、小虫等。生：我是蜘蛛，主要捕捉一些“飞来将”。生：我是蚯蚓，我要吃泥土。生：我是凶猛的老虎，我主要吃掉一些小动物。生：我是草，我靠露珠、雨水、阳光、空气长大。师：你们的食物可真丰富啊，如果按照你们吃什么，可以怎么来给你们分分类呢?按你们的食物，生物学家将生物分成生产者、消费者、分解者三大类，能自己制造食物的叫生产者，以其他生物为食的叫消费者，能分解动植物残骸或废物