魏江博士浙江大学管理学院教授博士生导师

《魏江博士浙江大学管理学院教授博士生导师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、魏江博士浙江大学管理学院教授博士生导师领导思维与领导艺术WHOAMI?——魏江简介简要经历：1998/04：博士毕业留校1999/12：破格晋升副教授2001-2002：留学英国曼彻斯特大学和UMIST博士后2002/12：破格晋升教授2003/12：增列博士生导师研究方向：企业战略管理、技术创新与管理教学领域：战略管理、管理沟通、管理技能开发工作背景：浙江省“新世纪151人才工程”第一梯队浙江大学青年教学技能大赛特等奖获得者英国曼大PREST、台湾东吴大学客座教授国家教育部“创新管理研究院”副院长浙江大学人力资源与发展战略研究中心副主任浙江大学企业组织与发展战略

2、研究所所长浙江大学EMBA教育中心常务副主任，工商管理系副主任0学习思维倡导如何理解“决策者是孤独的（郭广昌）”？创新者也是孤独的！突破孤独的路线：——创新从突破自己的心智模式开始！——从拓展边界开始寻找更大的空间！（人的空间、资源空间、思想空间）学习与读书的关系思想与行为的关系（道与术）教师与教练的关系0学习思维倡导当前社会既不是一场技术革命，也不是一场软件和速度革命，而是一场观念革命。——PeterDrucker思想有多远，你就能走多远！——红金龙广告词0学习思维倡导管理是思辨的艺术书画价值判定（“高风雅韵”）管理实践认识（“一人说了算”、路径选择）领导者应有

3、一种长期的注重未来的倾向，以提供一种超越下属短视行为的意识。——如何看待机遇与威胁？管理是思辩的艺术管理思辩：假设、行为、习惯Hypothesis,Behavior，Routine为什么有的人总是忙？你忙吗？为什么1＋1＋1＋1<4？为什么迟到的人经常迟早？为什么上班时间是上午8：00，下午2：00？为什么…...转换观念，改变假设管理假设和个人行为假设假设强度决定行为持续性Hypothesis,Philosophy,Behavior假设强化实证强化：历史依据中找出处意识强化：自我感知中找出处理论强化：文献研究中找出处从自我认同到途径依赖基于不断强化之假设固化于行

4、为；行为反作用于假设认同——途径依赖性途径依赖性积极性决定行为的持续稳定性决定行为的不可逆转性——产生行为特征——构筑成事依据副作用——行为刚性——轨迹刚性思维刚性的现实障碍思维刚性的路径形成不断强化假设——规制持续付诸行为——惯例假设强度三情形——朦胧/无假设——有假设：他人强加假设：创新壁垒自我形成假设：创新之始——极端假设：极端封闭、极端无形思维惰性行为刚性本性难移管理机械论——管理工程师、管理操作工，而非管理艺术家，非领导者思维刚性的现实障碍从优秀到卓越：企业发展与领导心态3000-5000万1-3亿规模学习心态222个样本量统计结果（组织与战略研究所20

5、04）领导者战略思维提升精明(精打细算)——聪明(不局限眼前利益)——开明(开放具辨析力)——高明(具战略眼光和洞察力)领导者创造思维提升创见(有思想)—创造(有独特思想的集成)—创新(创造思想的系统)—创业(思想创价值，形成产业)领导思维提升1基础内容管理与领导的关系领导者与管理者的区别管理与领导的关系1浙大--机场：最短路径；堵车与赶时间；里程与车费2深圳石化公司董事长到厕所检查卫生，发现窗帘布没有卷好，把企管部经理叫来，狠批一通，并扣了当月奖金。原因何在？如何解决？管理=科学+艺术费用时间价值点效益与效率管理是一种“很难说的”具有一定个性的艺术，由于人的不确

6、定性，管理具有一定的艺术性；管理必须要有说法，这个说法就是从个性中寻找共性，“要有个说法”，这个说法是有其规律的，因此管理是科学。如如何在费用和时间之间的平衡，是必须要有说法的，尽管答案是因人而宜。窗帘没卷好原因没人做没做好做不好岗位空缺激励不到位人员配备不合理培训不够组织设计领导计划不周密组织设计领导不到位控制不力管理体系管理=环环相扣的系统管理基本职能计划组织领导控制管理含义知人善任，用人所长，容人所短。做什么(What)正确事or错误事？目标or过程?如何做(How)规则型or非规则型？结构化or非结构化？是否容许自由创新？独裁、民主启发、放任如何让(How

7、)让谁做（Who)管理就是让人做事以取得预期的成果领导与管理的关系领导是管理的一个基本职能领导是带领和指导群众实现共同确定的目标的各种活动的总和的过程。——指导作用（设计师＋舵手）——协调作用（凝结剂＋总裁）——激励作用（愿景设计＋推动）领导者与管理者区别管理者：正式岗位＋正式职权＋奖惩权＋下属领导者：正式或非正式岗位＋正式或非正式职权＋影响力（威信）＋追随者自我判断：你是领导？还是管理者？领导者与管理者的区别领导与管理的联系从管理者到领导者领与导的二重奏领的涵义,导的涵义由”领”到”导”的转变领导的功能例1大雁南飞【解释】领导不是职位，而是素质、能力和魅力的体现

8、；领导意味