五年级下册科学《让橡皮泥漂浮在水面上》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级下册科学《让橡皮泥漂浮在水面上》学案　　一、教材分析　　本节课是《沉与浮》单元的第六课，学生通过前面五课的研究，认识了浮力大于重力，物体上浮；浮力大小与物体排开水的体积有关。从这一课开始，将结合技术教育，学生将尝试用以上概念解释钢铁造的大轮船漂浮现象；并使用橡皮泥制作模型来证实自己的解释，从而发现通过改变形状可以改变物体排开水的体积，浮力大小也随之改变；学生还将在橡皮泥小船活动中，运用对浮力的认识不断改进设计并发展技能。　　二、学情

2、分析　　学生对大轮船能够漂浮在水面上，都有自己的解释，一般都用空心来解释。而现在要通过学习，让学生发现浮力增大这个事实，并用此解释轮船漂浮的问题。学生用橡皮泥做成船型，漂浮在水面上并装在货物，一般都能做到，同时对这个活动也有兴趣，这是探索的基础。但是发现船型的橡皮泥，已经增大了排开的水量，需要实际测量才能获得，这个证据将对学生产生很大的影响，也是把理论与技术联系起来的关键，因此这个对比测量的实验相当重要。　　三、教学目标：　　⒈把橡皮泥做成不同的形状，使它能漂浮在水面上。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办

3、了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⒉将橡皮泥在水中的沉浮状态与排开水的体积关联起来，并用以解释钢铁造的大轮船漂浮在水面上的原因。　　⒊体会不断改进设计对结果的影响，感受科学与技术的密切联系。　　四、教学重难点　　重点：概念橡皮泥的形状，使之能漂浮在水面上，并能装载垫圈。　　难点：发现改变橡皮泥的形状可以改变它排开水的体积，浮力大小也随之改变。　　五、教学准备　　每组准备：

4、50克橡皮泥（油泥）、透明方形水槽（带刻度标签）、水、量杯、抹布、铁垫圈、镊子、记录表。　　六、教学过程：　　㈠情景导入　　⒈出示图片：铁块沉入水中，钢铁造成的大轮船漂浮在水面上。　　⒉聚焦问题：怎样解释图中的现象？　　⒊学生根据前面的学习提出自己的想法。　　㈡改变橡皮泥的形状使它漂浮在水面上。　　⒈橡皮泥和铁块一样，也是沉入水中的，你能使它漂浮在水面上么？　　⒉学生提出设想及依据。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此

5、茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⒊分组活动。　　⒋汇报与交流：　　*哪些形状的橡皮泥沉入水中？哪些形状的橡皮泥漂浮在水面上？　　*你认为是什么原因使橡皮泥的沉浮状态发生了改变？　　*你的哪些发现能支持你的想法？　　㈢发展与运用　　⒈问题：给橡皮泥船上装垫圈，试一试你们小组的橡皮泥小船最多能装多少垫圈。　　⒉规则与提示　　⒊学生分组活动　　⒋展示与交流　　图表汇报：空船排开水的体积是多少？你们小组的小船最多承载了多少个垫圈？承载最多垫圈时排开水的体积是多少？小

6、船沉入水后排开水的体积是多少？　　比较大家的数据，我们能做出怎样的解释？　　㈣总结与反思　　⒈你能解释钢铁造成的大轮船漂浮在水面上的原因么？　　⒉当船漂浮在水面上静止时，它受到的浮力有多大？　　⒊我们的研究过程还有什么不足和问题？我们可以怎样改进？　　⒋整理班级记录。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　七

7、、板书设计：　　⒍让橡皮泥漂浮在水面上　　改变橡皮泥沉浮状态记录　　橡皮泥船载重情况记录　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。