《自相矛盾》教学设计三

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《自相矛盾》教学设计三fontsize="6">作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：289　　　　一、教学目标　　　　、知识目标：　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　（2）学习本课生字，理解有生字组成的词语。　　　　（3）理解课文内容，知道自相矛盾的含义。　　2、能力目标：初步了解学习文言文的方法，能通过课文弄懂古文的意思。　　　　3、情感目标：凭借课文中具体的语言材料，使学生在

2、理解寓意的过程中受到启发教育，能激发学生学习文言文的兴趣。　　二、教学重、难点　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、学习文言文的方法。　　2、理解古文的意思，故事的寓意。　　三、教学过程　　　　（一）、游戏导入，明确学习方法。　　　　、同学们，今天我们又将

3、开始新的学习。通过以前的学习，我们已经积累了许多成语。提起成语，我想你的脑海中一定会涌现出许多吧？能说几个吗？　　　　我们来个成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？（师出示）自（）（）（）　　　　小组处代表展示后，大屏幕投影展示：有关“自”的成语20个。　　　　自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇自强不息　　自食其力自愧不如自由自在自知之明自我陶醉　　自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自不量力　　自暴自弃自鸣得意自以为是自欺欺人自相矛盾　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

4、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：中华民族的悠久灿烂的文化之中，成语又是其中璀璨瑰宝，我们要多多学习成语，积累成语并能够在今后的实践中灵活地运用，增加语言的艺术性。今天我们就再学一个成语：自相矛盾。（演示）　　　　盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。　　矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。　

5、　师：简要介绍作者韩非子　　　　韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。　　　　师：让我们来看看原文是怎样写的：　　楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也　　师：同学们，这是一篇寓言，以前我们学过那些寓言？是怎样学习的？（使学生知道学习语言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理。）　　师：这篇寓言与以前学过的有哪些不同？团结创新，尽现丰富多彩

6、的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（演示）这是一篇文言文，学习文言文要先把语气读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。　　　　（二）、读通语句，整体感知课文大意（演示）《自相矛盾》　　　　、教师范读，提醒学生注意读准字音，知道如何隔

7、词断句，读出句子的语气。　　　　2、学生练习把语气度通顺、读流畅，然后整体猜想寓言大意。　　（三）读懂，对照注释自悟句意文意　　1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？　　　　2、小组交流不好理解的语句和说不通顺的语句。　　　　3、全班交流，师重点检查难句：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”引导学生注意，三句中“之”字的意思。（演示）　　师：谁能告诉大家，这个故事讲的是一件什么事情？（用现代语言表达古文句子的意思，句子的形式可以灵活些，不必强求说

8、法一致，意思不错即可。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[写]古代一个卖矛与盾的，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言。　　　　4、文中是谁在说大话？他说的是什么大话？指名朗读，学生评议。谁