dna分子的结构(教案)

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1、必修2第3章第1节DNA分子的结构教学设计一、教学H标1.知识目标a.说出科7:家沃森和兑里克对DNA的探索历积b.概述DNA分子结构的主要特点2.能力目标a.制作DNA双螺旋结构模型b.运川碱基互补配对原则解决进行DNA碱基计算3.情感目标a.认同与人合作、锲而不舍的精祌和善于利川前人的成果在科学研究屮的重要性二、教学重点a.DNA分了:么•构的主要特点b.制作D.A双螺旋结构模型三、教学难占DNA分子结S的主要特点四教学流程学程节：程入教流环I课导教师活动节授环二■讲新®简介：美国科学家沃森（J.D.Watson,1928—）和英国科学

2、家克里克（F.Crick,1916—2004）,共同提出了DNA分子的双螺旋结构模型。这是20世纪继爱因斯坦发现相对论之P的又一划时代发现，它标志着生物学的研究进入分子的层次。两位科学家获得了1962年度诺W尔生理学或医学奖。导入学习目标。I、DNA双螺旋结构模型的构迷让学生阅读沃淼和克里克构建DNA双螺旋结构模型故事，回答问题，加以点拨归纳。讨论1:当时，科学家对DNA的认识是怎样的？组成DNA分子的基本单位楚脱氧核什酸。根据含M碱基种类不同，有4种脱氧核苷酸，结构阁如卜：脱氣核糖核苷酸f胸腺嘧啶（T）js賴丛1鸟嘌吟（G）脱氧核糖L胞嘧啶

3、（C）W•论2:威尔金斯和同事富兰兑林捉供的DNA衍射阁谱对他们有什么帮助？由衍射图谱，推算出DNA分子呈螺旋结构。讨论3:沃淼和克里克尝试了很多种螺旋模型，他们经历了怎样的失败，又是怎样纠正的？错误：他们建立的模型屮奋双螺旋，也旮三螺旋;纠正：蝻终确定为双螺旋而不是其他螺旋；争生活动阅读、思考。阅读、思考、讨论回答。阅读。分析、作答。设汁意阁激发学生的学A）兴趣；导入学>J目标。说出科学家沃淼和克里克对DNA的探索历程；汄同与人合作、锲而不舍的精祌和善于利用前人的成果在科学研究中的S要性，▽错误:碱基位于外部。纠Jl•::他们将磷酸一脱氣核

4、糖安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部。错误:相同的碱基进行配对，即A与A配对，T与T配对纠正：A与T配对，G与C配对讨论4:上述资料屮涉及到哪些学科的知识和方法？这对你理解生物科学的发展有什么启示？物理学、生物化学、数学和分了生物学；多学科交叉运川，推动了生物学的发展。讨论5:沃森和克里克默契配合，建构了DNA双螺旋结构模型，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。这给予你哪些启示？1.善于学习和借鉴他人的研究成果和经验；2.善于与他人交流、沟通和合作；3.大胆设想，科学推理，否折不挠，锲而不舍的精神。成功之处.•A-T碱基对与G-C碱基

5、对其有相同的形演练、状和直径，这样组成的DNA分子有稳定的直径，能够作答。解释A、T、G、C的数量关系，同时也能解释DNA的复制。【典型例题】（2013•广东，2）1953年Watson和Crick构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于（）①证明DNA足主要的遗传物质②确定DNA足染色体的组成成分③发现DNA如何储存遗传信息④为DNAS制机制的阐明奠定基础A.①③B.②③C.②④D.③④【答案】D【方法点拨】沃淼和克里克提出的DNA双螺旋结构模型的特点观察、是：（l）DNA分子由两条链组成，这两条链按反向平行分析、回答。方式盘旋成双螺旋结

6、构；（2）两条链t的碱®通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A—定与T配对，G—定与C配对。概述DNA分子结构的主要特点。二、DNA分子的结构勾特点1.结构展示DNA分子结构，引导学生分别观察分析其W条链反h'd关系、外侧组成、内部组成，归纳DNA分子的结分析、归纳。①两条脱氧核苷酸长链反向平行盘旋而成。②脱铽核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成菽木骨架；碱基排列在内侧。③两条链上的碱®通过氢键连接成碱®对，例如：八=丁（或'1'=八）遵循碱基互补配对原则G=C（I3XiC=G）2.特性演练、引导学生就DNA结构特性分析归纳其特性

7、如下：（1）相对稳定性：DNA分子中磷酸和脱氧核糖交替连接的方式不变；两条链间碱基互补配对的方式不变。（2）多样性：不同的DNA分子屮脱氧核苻酸数0不同，排列顺序多种多样。若某DNA分子屮杏n个碱基对，则排列顺序有4"种。（3）特界性：每种DNA分子都有区別于其他DNA的特定的碱基对排列顺序，代表了特定的遗传信总。【知识梳理】DNA的组成和结构“五四三二一”五种元素：C、H、0、N、P四种碱A、G、C、T,组成叫种脱氧核苷酸三种物质：磷酸、脱氧核糖、含氮碱基两条长链：两条反A平行的脱氧核苷酸长链一种螺旋：规则的双螺旋结构【典型例题】如图表示一

8、个DNA分子的片段，下列有关表述正确的是（）作答。模型建构。制作DNA双螺旋结构模型。A.④代表的物质中储存着遗传信总B.不同生物的DNA分子屮④的种类无特异性C.