通过神经系统的调节教案（1）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。通过神经系统的调节教案（1）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第二章第一节　　通过神经系统的调节　　流程　　教师活动　　学生活动　　媒体、方法设计　　新课导入　　一、神经调节的结构基础和反射　　二、兴奋在神经纤维上的传导　　三、兴奋在神经元之间的传递　　〔思考与讨论2〕　　　　四、神经系统的分级调节　　〔资料分析〕　　五、人脑的高级功能　　　　小结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部

2、分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。通过神经系统的调节教案（1）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第二章第一节　　通过神经系统的调节　　流程　　教师活动　　学生活动　　媒体、方法设计　　新课导入　　一、神经调节的结构基础和反射　　二、兴奋在神经纤维上的传导　　三、兴奋在神经元之间的传递　　〔思考与讨论2〕　　　　四、神经系统的分级调节　　〔资料分析〕　　五、人脑的高级功能　　　　小结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了

3、一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？　　．反射　　非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。　　2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。　　〔提示〕1.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。　　〔问题〕反射活动中，在反

4、射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？先让学生说出自己的认识，然后让学生阅读教材。　　提问：兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？　　〔提示〕很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。　　〖讲述〗（1）突触的定义　　一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。　　．中央前回第一运动区　　中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。　　大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。　　2．言语区团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我

5、们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）运动性失语症　　（2）听觉性失语症　　3．大脑皮层与内脏活动的联系　　4．神经系统各部分的协调统一　　小结本课内容，特别是重点知识：反射，兴奋的传导等要图示　　通过神经调节和体液调节。　　观看，引起问题　　思考问题　　结合初中知识进行学习和巩固　　　　学生生疑，思考并讨论回答　　学生先从自己的经验说出相关认识　　及时总结知识　　观看，搞清相关概念和过程、原因　　总结，记

6、忆　　　　资料分析，自主学习，完成问题　　学生以图示的形式总结本课　　视频引入　　　　利用旧知进行学习和巩固团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　设疑，引入下一内容　　展示，及时总结　　展示　　　　资料分析，自主学习　　　　记忆知识　　板书设计：　　神经调节的结构基础和反射　　神经调节的基本方式——反射　　概念　　非条件反射　　类型　　反射　　条件反射

7、　　感受器　　传入神经　　结构基础——反射弧　　神经中枢　　传出神经　　效应器团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　反射活动需要经过完整的反射弧来实现。　　2、兴奋的概念　　二、兴奋在神