2015年海南省中考英语试题分析

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1、2015年海南省中考英语试题分析林玉燕一.命题指导思想1.命题依据2015年海南省初中毕业生学业水平考试英语科试题以《义务教育英语课程标准》（教育部，2011）为指导，以省内现行初中教材为参考，不依赖、不偏向于某一版本的教材，严格按照省教育厅中考文件、《中考英语科考试说明》及我省初中英语课程改革实际和考生实际水平来命制。2.命题立意海南省初中毕业生学业水平考试兼有毕业和选拔两项功能，英语科试题以能力测试为主导，考斉学生对所学课程基础知识、棊本技能的掌握程度和在英语语境中理解语言及综合运用语言的能力。引导学生了解世界、关注社会、体验生活。

2、试题注重情景的设置，提高思维含量，彰显英语作为语言工具学科的特点，突出用英语做事情的理念。试题既较好地体现了学生的初中英语学业水平，也在一定程度上体现了选拔和甄别的功能，亦对初中英语教学起了良好的导向作用。3.命题功效本次命题贯彻国家教育方针，而向全体学生，体现义务教育的性质，全而、真实地反映学生在学科学习目标方而所达到的水平。有利于学科教学改革，促进学生学科素养的形成和发展。全而评估学生在学科方而的科学素养，为高中阶段学校综合评价、择优泶取提供依据。二.试题特点本次试题的命制突出了英语语言的实用性、生活性、选择性、时代性、情景性和文化

3、性以及基础性和甄别性。1.2015年海南省初中毕业生学业水平考试英语科试题的命制原则体现了考试的公平性和公正性。本省15年初中毕业生英语科A使用的版本有人教版和湘教版，以任何一个版本的教材为依据命制试题都将是对学习另一版本的学生的不公平。而试题的公平公正是考试的灵魂，没有了公平公正，考试将没有任何意义，更遑论试题命制的合理和高明。本次试题的命制以《课程标准》和《中考学科考试说明》为依据，不依赖、不偏向于任何一个版本的教材，体现了试题命制在内容上的公平公正。同时，试题命制过程中精心选材，题型、内容、难度符合《考试说明》的要求，注意地区差异

4、，不偏向某一特定地区的题材，确保了对不同区域考生的公平公正。2.试题兼备水平考试和选拔考试功能，难易结合。试题兼顾城乡学生的实际差异，整体难度较低。但为了体现考试的选拔功能，部分题目有一定的难度，按基础、中等、较难7:2:1的要求命制，整体呈现出较好的坡度，特别是试题主观题的考斉由词而句而文，难易有梯度，体现了试题在难度上循序渐进的特点。英语科的学习，由于师资力量、设备配置等方而的差异，造成城乡之间学生水平的巨大差距。而中考除了选拔功能，还有考查学生学业水平的功能。如果试题难度过大，大量的农村考生将达不到要求，最后造成毕业考试功能的缺失

5、。本次试题的命制基础考査部分严格按照《考试说明》的要求达到70%,达到考査考生英语学习初中毕业水平的目的。试题整体难度比历年稍高，为0.44,其中听力部分、情景对话和阅读理解A和B篇的难度略低；词汇部分和写作B篇难度略高。优秀人数12.5%，良好人数19.4%，有较好的选拔功能。3.试题考斉内容完备，题型多样。试题内容涵盖初中学习的大部分功能和话题内容，能全而考斉学生初中阶段所学英语知识。而不同的题型则全方位考奔学生英语学习方而的听说读写综合运用能力，体现能力考査的全而性和整体性。4.选材丰富，富有导向性。试题在素材的选择上多种多样，注

6、重引导学生关注生活、关注社会和关注热点话题；体现时代的精神和要求；密切与学生生活以及现代社会的联系；倡导积极向上的人生，对学生的实践能力、创新精神、态度习惯、道德品质等起一定的积极引导作用。如试题中涉及有家庭、母爱、助人为乐、学习策略、自主能力等内容，引导学生焙养家庭观念，学会爱与被爱，树立正确的价值观等。体现了英语课程的人文性。5.体现学科特点，注重语言的交际功能，突出语篇阅读的理解，强调知识在生活中的实际应用，体现了新课程标准的要求。中考英语试题的命制，单纯语法知识的考斉方式已是个别，大部分知识的考査都融入语境的理解和应用之中。本次

7、的试题内容紧紧贴近学生生活实际，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律，为考奔设置有意义的、符合学生生活实际的情景和语境，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考査，避免了单纯考斉语言知识的现象，在一定程度上体现了知识为生活所用的新课程理念和课程的工具性。2.具有一定的开放性，给学生更多的答题空间。这主要体现在写作部分。如写作的A部分只给出了myfamily的话题，要求学生根据话题写五句话。答题要求是与话题相关即可，是考察句子的表达，不需要成文。学生可以选择写简单或复杂的句子，可以写家庭成员的工作、爱好、外貌、性格等等。具

8、有一定的开放性。一.试卷题型结构2015年海南省中考英语科试卷分为两部分：听力部分和笔试部分。客观题65小题共75分，主观题15小题、一道话题描写和一篇书而表达共45分。全卷满分为120分，完卷时间90分钟