广州市二中学田程

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1、广州市第二中学田程发展等级特征10分一等(10-8)二等(7-6)三等(5-3)四等(2-0)深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意习作点评在胜人处求强①“吾辈在自修处求强则可，在胜人处求强则不可。”站在人生的洪流边，曾国藩如是说，可与不可的抉择竟也如此灵便。然而，当下的我们，即便在胜人处，若不昂首，顷刻也有被平庸吞蚀的危险。置身于汹涌的洪流，要能逆流而上，也须要无惧无畏，在胜人处求强。②爱丽丝•门罗以15年酿造一本小说，时光厚重与人情冷暖在文字中沉淀，化

2、作一种精妙的深刻。在胜人处求强，便是追求一种精心打磨的深刻。上天赐予了超乎众人的天赋与才情，何不精心雕刻，使之成为一件绝美的艺术品？一如林风眠在画纸上细细研磨了一生，又如陈寅恪十年沧桑炼就《柳如是别传》煌煌八十五万字。深刻在岁月中沉淀，化为甘酿，沁人心脾。深入生活内部，剥开繁重的外衣，在胜人处求强，更是对自我的冷静思辨。③那万山红遍，层林尽染的壮美山色，禁不住毛泽东一句“谁主沉浮”的追问。洗去战争的硝烟味，这天地间只有一颗纯粹的心在跳动。解剖自我，思辨自我，如此方能在胜人处求强，砍断杂念与欲望的束缚。④胜人处求强，或被视为一种乖张与不羁，然而却更是一

3、种生命的清新本相，洒脱而自由。狂放豪饮，挥洒笔墨，李白从不介意才气的流露，性情自现。胜人处求强是登峰造极的狷狂，纵使孤独，纵使难觅知音，思绪遨游的快意却是至高无上的欢欣。加缪说：“人们所说的荣光，便是无拘无束地爱的权利。”只有达到他人无法企及的高度，才能清扫心襟的顾忌，无拘无束地爱这普世。⑤倘使童第周不在生物学领域追求卓越，倘使阿炳不追求拥有生命灵性的音乐，世人会失去多少可贵的财富！在胜人处求强，是对真与美的信仰，摒弃了胜于他人的能力，便是一种罪过。我们唏嘘仲永的泯然众人，因他抛弃了超群的才能，不加磨炼，不追求胜人处的辉煌，沦为庸庸之辈。也许今天，仍

4、有许多人同仲永一样，不珍惜自己的天赋和才能，终变为朽木。⑥在时代的洪流中，我们应在胜人处求强，成为一颗璀璨的新星，以特有的光芒润泽大地。【总评】作为一篇议论性散文，本文的考场风格很浓，最大的优势在于行文的丰富。观点提炼不拘于常规，有创新。就思维逻辑行文而言，文章开篇简练有力。第四段行文开阖有度，第五段中有写作者的意识融入，颇显思致。不足在于二三段行文材料到达议论显得有些牵强生硬，扣题不紧，对主题的阐释不到位。文章结尾有些仓促。发展等级特征10分一等(10-8)二等(7-6)三等(5-3)四等(2-0)深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略

5、显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意【修改】②居住于荒僻宁静之地，爱丽丝·门罗有着对平凡的天生敏感。写作便是她在胜人处的姿态，活在平凡却不拘泥于平凡。以15年酿造一本小说，时光厚重与人情冷暖在文字中沉淀，化作一种精妙的深刻。没有喧嚣，没有做作，文学是往灵魂深处的求索，在胜人处求强，是对自我更真实的呈现与超越，需要冷静的思辨，更需要一番精心的打磨。凭着超乎众人的天赋与才情，辗转在生命的疼痛与遗憾之间，门罗给我们的是一尊绝美的文字雕塑。艺术是甘酿，一味标新求快，没有深切的体悟和积淀，又怎会醉人心魂，历久而弥

6、新？林风眠在画纸上一生的研磨，陈寅恪对柳如是十年的揣度，我想：大师们的寂寞和执着，生命的荒寒与洒脱，诠释的绝不是一串苍白的惊叹，而是逆流而上，是如何胜人处求在强。【修改】②居住于荒僻宁静之地，爱丽丝·门罗有着对平凡的天生敏感。写作便是她在胜人处的姿态，活在平凡却不拘泥于平凡。以15年酿造一本小说，时光厚重与人情冷暖在文字中沉淀，化作一种精妙的深刻。没有喧嚣，没有做作，文学是往灵魂深处的求索，在胜人处求强，是对自我更真实的呈现与超越，需要冷静的思辨，更需要一番精心的打磨。凭着超乎众人的天赋与才情，辗转在生命的疼痛与遗憾之间，门罗给我们的是一尊绝美的文字

7、雕塑。艺术是甘酿，一味标新求快，没有深切的体悟和积淀，又怎会醉人心魂，历久而弥新？林风眠在画纸上一生的研磨，陈寅恪对柳如是十年的揣度，我想：大师们的寂寞和执着，生命的荒寒与洒脱，诠释的绝不是一串苍白的惊叹，而是逆流而上，是如何在胜人处求强。“是什么”“怎么做”“是什么”“怎么做”“会怎样”“怎么做”“会怎样”【修改】②……艺术是甘酿，一味标新求快，没有深切的体悟和积淀，又怎会醉人心魂，历久而弥新？林风眠在画纸上一生的研磨，陈寅恪对柳如是十年的揣度，我想：大师们的寂寞和执着，生命的荒寒与洒脱，诠释的绝不是一串苍白的惊叹，而是逆流而上，是如何在胜人处求强

8、。③沉重的清醒，是面对万山红遍、层林尽染的壮阔大地，一句“谁主沉浮”的追问，是心在高远处求强的力量。散去战争