小学动漫课介绍

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1、小学动漫课介绍一、开设目的：近几年,随着素质教育的不断深入,在中小学美术课上已经出现了漫画内容.许多地方还开设了漫画学习班、漫画学校、少儿漫画大赛等等。在小学，美术课是学生喜欢的一门课，而动漫课则是以美术为基础，利用电脑绘图的一种新兴艺术形式。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，动漫课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，动漫课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。漫画创作的过程其实就是一种创造的过程。二、课程设置：学校将动漫课

2、作为一门校本课程，在四五年级开设。四年级以漫画为主，由单幅漫画到多幅漫画。五年级在四年级的基础上学习动画课程，制作逐帧动画。学校制订了动漫课程指导纲要，并编写教材。三、动漫课程的主要任务：培养学生对动画漫画的兴趣和意识，让学生了解和掌握制作和绘制动画漫画基本知识和技能，了解动漫的发展及其应用对丰富人们日常生活的深刻影响。通过动漫课程使学生正确认识和理解与动漫相关的文化、思维和思维拓展等问题，培养学生良好的绘画素养，把动漫制作作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应多元化社会的学习、工作和生活打下必要

3、的基础。四、动漫课程教学目标：动画漫画课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识和情感需求。小学阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现寓教于乐的侧重点，要注意培养学生利用动漫制作对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用动漫形式开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。抓准学生心理，从时下主流的动画和学生兴趣入手。1、了解动画漫画的应用环境及绘画的一些表现形式。2、建立对电脑绘画的感性认识，了解动画漫画在日常生活中的作用，培养学生学习、使用电脑绘画的兴趣和意识。

4、3、在使时学会与他人合作，学会使用手绘板等动漫设备进行学习。4、能够独立使用手绘板进行漫画绘制，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道使用软件制作动漫，区别于传统手绘，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。六、小学动漫课程的价值主要体现在以下几个方面：(一)陶冶学生的情操，提高审美能力现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是动画艺术的一个基本品质，也是动漫学习活动的一个基本特征，所以动漫课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任

5、感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。(二)引导学生参与文化的传承和交流美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，动漫作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉动画漫画的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。(三)发展学生的感知能力初

6、形象思维能力感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而动漫课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。动漫课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。(四)形成学生的创新精神和技术意识在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。动漫制作教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，全电脑绘制则提供了创造活动最适宜的环境。通过动漫课程培养的创造精神，将会

7、对学生未来的工作和生活产生积极的影响。(五)促进学生的个性形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在动漫学习过程中，对动漫学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以动漫课程是最尊重学生个性的课程之一。动漫课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。七、具体实践：动漫课是在美术的基础上，加以变化改进的，也可以算得上是一种艺术表现形式。平时在上课的前五分钟，会给学生找一些优秀的动画短片来播放。然学生接触和学习的不光是动画本身的热闹，而是看看门道，提升自身审

8、美。放完短篇后，会根据短篇内容展开课程。引用大量的有特色的国内外动画，如：中国水墨动画《小蝌蚪找妈妈》，布偶动画《阿凡提的故事》等等。让学生看到的不仅仅是动画片而是中国的文化，开阔思维。以积极向上主题和人物形象让学生创作漫画作品，动脑动手的同时也可以再次受到教育。以现实生活中的场景和人物为素材，让学生产生亲切感，临摹绘画，熟练绘画工具——手绘板。后逐步让学生脱离临摹，根据自己生活中的观察，来凭借印象直接绘画和创新源于生活和高于生活。利用电脑带给我们的便捷，可以最大限度