强化制药工程专业工程实践能力培养的探索

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1、强化制药工程专业工程实践能力培养的探索摘要制药工程专业是培养技术应用型人冰的学科，工程实践能力是技术应用型人才培养的核心环节。本文论述了制药工程专业工程实践能力培养在高等工程教育屮的重要性，分析了国内高校工程实践能力培养冃前存在的问题，提出了强化工程实践能力培养的途径。关键词制药工程应用型人j工程实践能力创新能力1制药工程专业工程实践能力培养的重要性随着全国人民对健康的重视，医疗成为国内十分热门的行业，制药工程作为一个重要分支，也成为了热门专业。近年来，制药产业对专业人才需求量人幅度增加，需要高

2、校培养出更多高素质的应用型工程技术人才，工程实践的锻炼和工程实践能力的培养显得尤为重要。强化工科学生工程实践能力的培养是新世纪高等学校的根本任务，也是衡量高等学校教育教学质量高低的重要标准。然而，由于高等学校长期以来一直缺乏工程的背景?C环境氛围，传授的知识偏重于理论基础，忽视工程意识和实践能力的培养，从而严重影响了制药工程专业学生工程实践与创新能力的培养。因此，高校在注重理论基础知识的同时，更要注重学生工程实践能力的培养，强化理论与实践、科学与技术的紧密结合，培养出能够从事产品研发和工程设计等

3、工程技术应用型人才，这对学生未来的发展也有着重耍的现实意义。2工程实践能力培养目前存在的主要问题2.1思想认识上对实践教学重视不够工科学校普遍存在重理论、轻实践，重知识、轻能力以及重课内、轻课外的局面，也即教师的精力主要放在理论知识的传授上，学生的精力主要放在考试上。甚至还有学校把传统的“培养工程师”理解为“培养工程科学家”。出现这些问题的根源主耍还是在于教育理念上对实践教学重视不够。在实际教学过程中，实践教学被置于附属地位，没有形成一套完整的工程实践教育教学体系，学生对工程实践教学也不够重视，

4、认为是“走过场”，导致学生在接触工程实践时学习方法和工程知识的积累严重不足，从而直接影响了学生工程实践能力的培养。2.2社会对工程实践活动的的支持力度不够目前大学生的认识实习、生产实习、毕业实习等工程实践活动主要是到各大制药企业进行参观实习，但由于受到社会大环境的影响，很多制药企业认力学生的生产实践活动是一种负担，不太愿意接受学生的工程实践活动。另外，学校对学生工程实践活动投入的经费不足，使得学生赴企业现场实习难以落实，即使进了企业单位，学生由于受到安全生产和实习时间等因素的限制，也只能走马观花

5、式的参观，不能动手实践。另外，一方面现在大学生普遍害怕吃苦，适应能力差，不能很快适应企业环境，尤其是生产车间环境不是太好，另一方诎大部分学生要考研，他们认为实习会占用他们的学习时间，因此大多数学生对实习应付了事，这就直接影响了学生的实践效果。2.3教学资源和实践资源短缺近年来，我国高校虽然加大了实践教学的投入，实习条件也有了明显的改善，但实践教学开支也逐年增加，因此整体上实践教学环节依然比较薄弱。一是实践教学经费投入不足，比如实验室面积不足，实验仪器有限，仪器设备陈旧老化等，这些都制约了实践教学

6、的发展，尤其是新办专业问题更为突出。二是，学校教师工程研宄项目不多，经费也不足，本科生能参与到其屮的机会也很少。三是没有建设制药工程实训基地，多数学生只能在企业实训培养，难以提高自己的工程实践能力。四是实践教学管理评价体系不完善。虽然很多高校颁布了一些考核评价方法，但对实践环节的考核要求不严，对能力的考核标准与方法不够科学规范，导致学生被动地应付实践教学环节，并且考核后评价意见未能及时反馈，使得实践教学水平很难得到提高。2.4教师的工程意识和工程实践能力不强学生工程实践能力的培养与教师的工程素养

7、和实习指导能力息息相关。纵观高等工科院校，屮青年教师大都是学历层次高、知识面宽，拥有扎实的基础知识和深厚的理论功底，但他们大多数都是从校门到校门的“双门型”教师，普遍缺乏现代工程实践经验。另外，随着高校教师工作量和工作压力的增大，高校教师很少有机会和时间走出去接受工程实践锻炼，他们对企业的开发、设计、生产工艺、设备等不了解，因此在讲授专业课时，缺乏理论联系实际的实例，不能很好地指导学生实习实践，因此也很难培养出有工程实践能力的学生。3培养工程实践能力的途径3.1立足现代工程教育时代要求，完善人才

8、培养计划随着社会不断发展，现代工程教育也在不断地注入新的内涵。高校应该立足于现代工程教育时代要求，关注企业和行业需求，结合本校本专业实际，制定适应社会发展的人才培养计划。首先要加强理论与实践的深度融合，这就要求在课程安排方血既要让学生认识学科理论知识的重要性，又要强调理论知识在实践中的应用，从而使理论教学与实践教学有机结合，进一步提高学生工程实践能力；其次是强调知识与能力的协同性，这就要求在课程内容的设计方面要注重各工程专业知识在工程实践中的深度应用，解决实际工程中的具体技术问题；三是强化学生对