《初中数学分层作业有效性策略的实践研究》课题阶段性总结

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1、课题编号：《JXKT-ZS-04-057》《初中数学分层作业有效性策略的实践研究》课题阶段性总结一、本学期研究任务本学期属于课题研究第二个阶段实施实施阶段1、主耍研究内容：(1)深化、细化分层作业纠错策略的实践研究。(2)分M作业的评语策略的实践研究。2、研究工作安排:月份周次工作安排3月第一周第一次课题专项会议。(1)明确本学期研究PJ容及任务。(2)深化、细化分M作业纠错的策略进行实践研究。(3)分层作业的评语策略的实践研究。第一周第二次课题专项会议。(1)反馈总结反思策略实践中好的做法与不足。(

2、2)及吋加以改进完善。5月第一周1、第三次课题专项会议。2、期中考试成绩追踪分析。6月第一周第叫次课题专项会议。7H第二周1、期末考试成绩追踪分析。2、整理汇总研究成果、形成阶段性总结报告。二、阶段任务完成情况1、完成深化、细化分层作、11＜纠错策略的改进及实践研究2、完成分层作业评语策略的实践研究三、阶段任务实践情况反馈(一)改进完善分层作业纠错策略研究1、预设纠错策略——三评结合。“三评”即老师点评、学生互评、学生自评。具体如下：(1)面批纠错，老师点评纠错原则：针对不同层次学生，采用不同面批纠错

3、方式。层次一：在刚接触新概念吋，对于整体同学的作业订正都耍而批，以指导获得知识的方法，弥补学习漏洞。层次二：对那些学习很用心，但基础差的学生的家庭作业及其订止采用一个循环的面批，根据作业中存在的问题，指出如何采取补救措施，怎样把数学上的抽象概念，应用到实际解题中去。层次三：针对班级屮订正习惯不好，缺少对自己的作业进行认真反思的同学，教师先对这些学生的作业进行当而批改，并传授批改方法，然后让这些学生分头对其余学生的作业进行卜*一展次的当面批改，井做好批改记录。这样既能增进师生关系，又能强化他们对数学知识

4、的思考。(2)小组纠错、学生互评小组长批改作业后，发放组内成员，先由组内成员独立改错，如有疑问，可向其他成员或者小组长请教。(3)顾问纠错、学生自评从学生小组长中选出5-8位数学学习态度认真，乐于辅导他人的学优生组成“顾问小组”，对结对的后进生或其他同学出现学习困难时给予辅导，辅导结束后，顾问小组成员，听取被辅导学生自己总结做题闲难或错误原因。另外，“顾问小组”成员还承担其他职责：①若练习屮遇到S己也冇困难的可先旳老师提出相应问题，明确相应解答过程后再指导别人；②收集同学们做练习屮遇到的问题，收集在作

5、业互批过程屮同学发现的共性问题(并向老师汇总)，并和老师一起对作业屮出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案张贴“纠错栏”供学生参阅订正；；③收集作业屮解题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，井及时记录张贴于“学习园地”等栏目，供全班同学欣赏交流。2、改进纠错策略——四评结合。IU：（1）面批纠错，老师点评；（2）小组纠错、学生互评；（3）顾问纠错、学生自评；（4）纠错本纠错，加强反思。其屮前三评同上，这里具体说明第四评，纠错木纠错，加强反思。（4）纠错本纠错，加强反思①实行“三

6、步纠错”法。具体步骤如下：第一步，作业员处纠错。作业或测试中出现的错误让学生及时在原处订止纠错，同常规的纠错方法。第二步，学生建立“数学纠错本”。让每个同学都准备一个“数学纠错本”，然后把一周屮的数学课堂练习、课后作业以及阶段测试屮经常出现的错题，摘录I来并分类型进行整理，并注明错在哪里，找出原因，每章小结时进行纠错检查交流。其体大致可以分为：①因概念不清或概念模糊所引起的错误。②因计算粗心所引起的错误。③冈审题不仔细所引起的错误。第三步，教师建立“易错题记录本”。，收集学生的常见错误，对学生的错误做

7、到心屮冇数，最好能够预见学生所犯的错误，从而在教学过程屮把握重点和突破难点，争取教学的主动权。在复习吋分类、分期进行再次辅导。发现问题：1、学生不会建立、摘录、整理、使用纠错木，需要教师及时指导。2、教师只提要求，不就方法进行指导。②预设及改进纠错本模板预设纠错本模板：典艰易错题正确解题过程备注发现问题：1、仅强调再现正确解题过程及易错步骤用红笔标准，备注栏里学生根据IX己的学习情况CJ行填写，纠错力度过于单薄。2、多数学生仅停留在模板的模仿，缺乏纠错的针对性、多元性。改进为四维纠错本模板纠错本模板改

8、进如下：从正确解题过程、出错原因、知识点及考点、心得体会四个维度，力求加强纠错实效。典型易错题正确解题过程出错原因知识点及考点心得体会①加强纠错方法指导A、纠错本留0,加强反思。在纠错木的右侧适当留0,对典型易错题，详细给出正确规范的解题过程，写明出错原因，明细知识点及考点，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把儿种解法的简要思路写上。备注处也可以随时记下自己的心得感悟，B、双色笔标注，加深印象。要求学生要用红色笔标注